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运用目标管理提升轮转护士规范化培训价值研究

目的探讨目标管理提升轮转护士规范化培训的效果。方法根据护士规范

化操作要求制定相应的培训内容及目标，同时根据各个科室的具体情况制定相应

的阶段性培训目标，带教老师在护士进入轮转科室后根据人员配置情况制定相应

的目标实施计划，并在临床中严格践行目标管理实施计划与管理内容，出科时由

带教老师对目标完成情况进行综合性评价。结果出科时，参与该次培训的轮转

护士理论成绩、临床技能和临床思维均显著提高，与入科时对比差异有统计学意

义（Plt;0.05）;调查结果显示，轮转护士以及带教老师对培训评价均在优良以

上。结论目标管理在轮转护士规范化培训中应用效果显著，可有效提高培训质

量，从而促进我国临床事业的发展。

标签：目标管理;轮转护士;规范化培训

规范化培训是每一个护理院校毕业生离开学校进入临床的必经过程，是以

临床实践为导向的专业化护理培训。护理专业应届生或毕业生需要在规范化培训

中将理论知识转化为临床实践经验，规范化培训的质量和效果将直接影响毕业生

进入临床后的岗位适应情况，对医院护理工作有重大影响[1-3]。

医院的发展离不开医务人员的梯队培养，为了更好地服务社会，大部分医

院每年都会引入新的护理人员，然而护理专业应届生年纪较小，需要在临床中积

累大量的工作经验，与之相对的是病患对护理服务的质量要求在不断提高，根据

医院实际情况，该院在轮转护士规范化培训中逐渐应用目标管理，取得了相应成

效，现报道如下。

1临床资料

该组研究选取2016年新毕业入职护士为研究对象，轮转培训周期为1年，

共计45人，平均年龄（21.2±3.2）岁，均无相关的从业经验与执业资格。

2目标管理实施方法

2.1目标的制定与部署

根据实际需求和科室发展情况制定相应的轮转护士管理制度，同时制定统

一的规范化培训方案，总体培训周期1年，以月为单位进行轮转，每一个半月轮

转一个专科。

在单次轮转期限下，带教老师负责对低年资护士进行规范化培训，根据岗

位需求将培训项目分类和细化，同时有重点地进行培训;同时将总的培训目标分

为多个阶段培训并实现，主要根据低年资护士对临床护理工作的熟悉程度、临床

中表现作为阶段评定标准，分层培训、个体化培训;各科室培训目标因实际岗位

需要而不同，经医院护理部审核确定。

该组研究中，共计45名应届护理专业毕业生，以科室为区别、3人为单位

进行小组划分，带教老师以月为单位制定目标管理计划，具体实施方案以周为单

位进行制定，一周一评价、一月一总结。为方便管理医院应制定统一计划表格和

评价栏目表，建立低年资护士个人档案，记录所有护士规范化培训期间的相关事

项，如培训起止时间、轮转科室、临床能力评价、绩效考核成绩等。同时每个参

与培训的轮转科室派出代表组成研讨会，主要汇报目标管理方法、管理成果以及

培训过程中出现的问题等，方便整改。

2.2目标的实施与管理

师资的选择：临床经验相对丰富，具有专业的护理职称，至少为护师以上，

为该院竞聘上岗的从业人员。且具备相应的责任性、带教热情。

培训内容：主要为临床护理理论和相关技能培训，包括内外科护理学、护

理学基础、临床护理技术操作规范、临床以及急诊、急救方法等。

培训方法：①每个小组在一个轮转期限内由固定的带教老师负责，带教老

师在小组成员入科时与低年资护士讨论并共同制定目标管理方案，共同商讨培训

方法，并在临床培训中实践。②每一项培训内容的完成都需要对低年资护士的表

现情况进行综合评价，当整体目标完成后再由带教老师进行综合性性评价，最大

限度保证培训目标的实现。③具体培训方法應当以理论教学和临床实践相结合，

整体上为理论教学、病例分析、临床操作或模拟演练“三步”培训。为帮助低年资

护士尽快积累临床经验，带教老师应带领低年资护士参与查房、分析病例和临床

护理各个环节，同时对于一些难度较小、不具危险性的护理操作，在征得患者同

意后可在带教老师的帮助下由低年资护士完成。④入科前进行入科测试，用于评

定各低年资护士的临床技能和理论知识掌握情况，方便带教老师制定相应的目标

管理方案，出科时进行出科考核，主要统计理论能力、临床技能和临床思维三项，

用于检验培训的实际效果和目标管理的有效性。

问题检查和反馈：在培训过程中不可避免的会遇到某些问题，因此为保证

培训的有序进行和目标管理的贯彻实施，医院护理部应有专人负责轮转生，定期