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六年级上册科学期末试卷分析

篇一：六年级上册科学试卷分析

一、基本情况

试卷题型的设置分考虑了多样化，尤其侧重灵活运用科学知识点解决实际

问题的能力。本次期末模拟检测试题题型主要有四项：一是我填空，二是我

判断，三是我选择，四是我连线，五是我填写，六是我探究。其中我

填空主要是考察学生对科学概念和科学知识点的基本理解能力；我会判断题型主

要考察学生对易混淆的概念、知识点在实际生活中的应用是否能准确把握；我

选择是考察学生能结合具体的科学知识点能联系相关学习内容进行正确选择；我

探究则重点考察了学生在形成性学习中对科学概念和基本知识点的实际研究

和应用能力。

二、学生答题得失分析

(一)我填空。

此题为基础题，试题考察内容在平时考察得较为频繁，但还是有生写错。另

外，学生错别字较多，如“鳃”写成“腮”，可见平时在理解记忆知识点时还需

动手写一写。

典型错题：小电动机的转子就是电磁铁的装置，由（铁芯）和（线圈）和换

向器组成。有些学生看到小电动机就慌了，没有注意到后面的电磁铁，是以写不

出答案；有些学生把线圈写成导线，这不是学生第一次这样写，平时做题也有这

种情况出现，我也已经反复强调，学生自己也动手做过电磁铁的实验，何以还有

这种错误出现呢？我以为原因有：个别生认为线圈就是用导线做的，两者就是一

样的，在做题时考虑的是材质问题，未能真正理解实验。

（二）我会判断。

此题个别题目表达较新，学生未尝试过，错误较高。

典型错题：电磁铁的圈数增加多少倍，磁力也增加多少倍。（X）学生平常

碰到的句子表达都是电磁铁圈数增加，磁力也增加。未考虑过倍数问题，实验确

实记录过数据，但学生一般较关注得出的结论，少有记忆数据的，所以有部分学

生可能就想当然地认为它们的增加存在倍数关系。

（三）我选择。

此题的正确率较高，有个别题较活，学生被迷惑，导致失分。

典型错题：9、搬家时，人们把比较重的书装在（）做的箱子或袋子里，

这样能较好地承重。答案有三：A、瓦楞纸；B、白纸；C、牛皮纸。如果光是这

样文字的答案，相信全部的学生都能答对。可此题的答案旁边还画了三种纸的图

形：A旁画了瓦楞纸材质的纸板，B

旁画了卷纸，C旁画了牛皮纸做的纸袋。个别生看到图就想多了，觉得纸袋

肯定比纸板好放书，就选了C。

（四）我连线。

此题考的是第四单元生物多样性的内容，检测学生对动植物分布的记忆，正

确率较高，个别几个记混了。

（五）我填写。

此题分三小题：

1、对杠杆平衡原理的检测。在哪一格上挂几个钩码的题目，本来两个班的

理解情况都不怎么好，但这次测试的结果出乎我的意料，看来期末复习时对此题

的重点分析强调，教他们会用算式法来记忆，还是比较有成效的。

2、关于“纸的厚度与抗弯曲能力大小的关系”的检测。此题也是平时上课

和复习的重点题目，平时的练习都只要求写一个结论，但这次题目要求写两个结

论，部分生就束手无策了。其实这个实验是有两个结论：“纸的厚度增加，抗弯

曲能力也增加。”“纸的厚度增加，抗弯曲能力大大增加”。但平时无论是做题

还是教师讲解，甚至学生记忆，都比较注重第二个结论，忽略了第一个。

3、关于不同环境生物形态不同这一知识点的检测。此题做得较好，个别生

第二个填空错误，对知识点记忆不清，引起混淆。个别生审题不仔细，第三个填

空未选择出卷人给的答案，写了自己的答案。

（六）我探究。

此题考察的是电磁铁磁力大小与线圈多少和电流强度的关系。属于重复做过

多次的题目，答题情况较好。但第四小题，写出电磁铁和磁铁的相同点和不同点

的答题情况不是特别好。我以为原因有两个：第一在我，此题我只在授新课和单

元复习中提过几次，期末复习时未涉及，个别生忘记了。第二，学生寻找事物特

点，归纳总结的能力不够。这个题目如果作为一个全新的题目出现，学生熟知电

磁铁和磁铁各自的情况，稍加思考，应该是可以发现相同点和不同点的，所以可

能会有学生出现“我知道但就是写不出来”的情况，因此我认为在下学期的教学

中应加强学生这方面的学习和训练。

三、改进措施

在本次期末模考中，我校六年级的学生对科学概念，科学知识点的掌握还是

不错的，但是也突出反映出一些根本的问题，从这些问题的发现，我认为对我们

的以后的科学教学有一定的借鉴意义。

第一，重视基础，但更应该注重知识点的