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人教版五年级语文下册第一单元教学计划(合集)
第一篇:人教版五年级语文下册第一单元教学计划
语文学科五年级下册第一单元计划
教材分析在祖国西部广袤的土地上,历史上曾经有过鼎盛辉煌,
也曾有过闭塞落后。今天,西部历史又掀开了崭新的一页,西部大开
发的号角已经吹响,那些前赴后继的建设者们,挥洒着青春和汗水,
为西部的再度辉煌,奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的
焦点,本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,
表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《白杨》通过父子两代人的交谈,托
物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
教学目标编排这组课文的目的,一是引导学生通过读书和搜集资
料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要
内容,联系上下文,体会优美语言。三是引导学生了解文章一些比较
简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的
习作中。
教学建议在本组的导语中,提出了“走进西部”。因此在学习过
程中,要注意
引导学生搜集有关资料,通过网络、影视、报刊等资源更多地了
解西部,认识西部大开发的重要意义。
教时分配教学本组教材可用11—13课时。其中,精读课文4—5
课时,略读课文2—3课时,口语交际1课时,习作3课时,“交流平
台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时
第二篇:人教实验版五年级语文下册第三单元教学计划
人教实验版五年级语文下册第三单元教学计划
一、教材分析:
本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一
文,写了九岁孩童与客人笑谈的经过,孩子那机智巧妙的对答,令人
拍案叫绝;《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱,机智应答,维护
了祖国的尊严,有力地回击了楚王;剧本《半截蜡烛》写了母亲和两
个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋,在不动声
色的话语中充满了胆略和智慧;相声《打电话》则通过夸张的语言,
说明了打电话时,说话要简练,这样不仅节约时间,也是对别人的一
种尊重。
编排这组教材的目的,一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,
感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体
裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
教学本组教材,要引导学生有感情地朗读课文,感受人物语言的
精妙,在语文学习中积累语言。配合本组专题,“口语交际·习作”安
排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容,“回顾·拓展”
也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题,安排了“交流平台”“日
积月累”“展示台”等项教学内容,并引导学生在生活中搜集积累精
妙语言。
本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、
积累、运用有特色的语言,体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习
是本组教学的重要组成部分,因此要把这次综合性学习和本组其他各
项教学内容有机地结合起来。教学时,教师要整体关照本组教材编排
的特点,整体安排教学活动,做到教学内容自然融合,教学活动能够
协调进行。
二、教学目标
1、知识与技能:(1)能按要求掌握生字。
(2)有感情地朗读课文,理解课文内容。能正确、流利、有感情
地朗读课文,理解课文内容。
(3)学会积累优美的语言,并用有特色的语言进行习作。
2、过程与方法:
(1)通过发现、搜集、积累、运用有特色的语言,体会有艺术魅
力的语言。(2)充分利用小组合作优势,解决学习中的疑问。
3、情感态度与价值观
(1)通过读书感受语言的精妙,感受语言表达的艺术。(2)激
发学生热爱汉字、汉语的情感和积累、表达的欲望。
三、教学重点:
1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;
2、通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;
3、引导学生积累优美的语言。
四、教学难点:
1、通过自主、合作、探究性学习,解决学习中的疑惑。2.、通过
读书感受语言的精妙,感受语言表达的艺术。
五、教学准备:
多媒体课件,搜集有关课文的资料。
六、课时安排:
《杨氏之子》2课时
《晏子使楚》2课时
《半截蜡烛》1课时
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