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;积累文言词语,把握孟子散文的语言特色。
学习运用对比论证、比喻说理、逐层深入的论证方法。
了解并正确评价孟子所阐述的“舍生取义”的观点,加强自身的道德修养。。;当你面对选择时，你会如何做出抉择？;孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（现在山东邹城市）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世人称他为“亚圣”,他提出了著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。其言论和行为的记载，保留在《孟子》一书中。;为宫室之美为之所恶莫甚于死者;鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二
能愿动词，喜爱。
者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦;【译文】;;生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；;如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？;由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不
由于这个原因;非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不仅，不只是 这种心 不丧失;一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。;;万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！;乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。;1.文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？;2.“所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情？;;3.“所恶有甚于死者”，“所恶”可以指哪些事情？;4.“故患有所不辟”，“患”指什么？;6.课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个;生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
第（1）句意思相反，第（2）句意思相近。这些句式使行文流畅，论证严密，语气连贯，气势恢宏。;论证思路;第一层（从开头至“舍生而取义者也”）以鱼与熊掌不可得兼而舍鱼取熊掌为喻，引出生与义不可得兼则“舍生取义”的
论点。
第二层（从“生亦我所欲”至“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”）对自己的论点“舍生取义”是人??“本心”的进一步论证。先正面再反面分析阐发自己的观点。;第三层（本段最后一句）作者得出结论：其;第二部分（第二自然段）
“舍生取义”就是人应该保有“本心”，不能“见利忘义”，否则就是失掉了人所固有的“羞恶之心”。
（举例论证、对比论证、道理论证）;论证方法;【举例论证】;【对比论证】
将“一箪食，一豆羹”与“万钟”作对比，让人认
识到贪求富贵行为的不值得，也让人醒悟到本心的丧失是一个渐变的过程，人应该时时反省自己才行。;提出论点：舍生取义——比喻论证
正面：生—有甚于生—不为苟得;本文先以鱼和熊掌为喻，引出“义”比生命更重要，人应该保持本心，舍生取义。他对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们不辨“礼”“义”而贪求富贵的行为是不可取的。;细体味作者的论证思路，学以致用，联系生活实际，结合影片《生死决择》，写一篇500字的小论文。;
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