三年级上册美术教案- 第十五课 幸福乐园 ︳湘美版.pdf

《幸福乐园》课时二教学设计方案

题目《幸福乐园》授课时间40分钟

所属学科美术适用年级三年级

教学内容分析

本课内容是湘美版义务教育教科书三年级上册第45页。

少年宫、游乐场、科技馆、博物馆是亲少年儿童课余学习、娱乐的场所，与

学校、家庭、社会文化紧密联系。青少年在这些场馆里可根据自己的爱好和兴趣，

参加各种形式的学习及娱乐活动，在学习和实践中增长知识、提高能力这些场所

就是青少年的幸福乐园。本课以幸福乐园为主题展开美术学习活动，能使学生在

特定的学习环境中唤起对课余学习活动充实而又快乐的回忆，感受童年时代生活

的幸福，增进他们对生活的热爱与珍惜之情。

课时二是在想象的基础上，设计并描绘心目中理想的幸福乐园。要求学生根

据不同功能的乐园设计活动场所的建筑。乐园内的建筑物既要体现乐园的主题，

又要具备富于变化的外形，以及线条与色彩的装饰，使乐园充满生机与活力，体

现出青少年儿童快乐学习、幸福生活的气氛。

学习者特征分析

1.学生的学习能力分析：

三年级的孩子，已具有的观察能力和实际动手操作能力，能表现出一定的创

造力；形与色彩的认识具有较强的全面性，在色彩搭配能力中还有待进一步的提

高。

2.学生的身心特点分析：

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创

造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的

感受能力和艺术创造能力，因此在教学目标上淡化技能，强化学生体验与感受。

过程设计也应注意营造氛围，使学生感受到生活的美好。

教学目标分析

1、知识目标：初步学习人物动态表现记忆画，以及主题建筑场所想象设计表

现的基本方法。

2、能力目标：能以绘画形式表现自己在少年宫、游乐场、科技馆、博物馆等

场馆的活动场景，并能想象、设计画出理想中的幸福乐园。表现力强，想象丰富。

3、人文目标：表达自己快乐学习、生活的情感及美好愿望，能通过绘画活动

懂得珍惜快乐幸福的生活。

教学重点：把握学习、生活时的情景、人物动态、表情。

教学难点：画面注意突出人物场景、内容

教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：

a学习材料：画纸、彩色工具。

b信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用PPT制作

而成，少年宫、科技馆、游乐场、博物馆的活动场景的图片。

c学习过程中形成性资源：幸福乐园作品的图片，学生作品直观展示，师生

共同构造成学习过程中形成性资源。

教学过程

教学环节教学活动学习活动

1、出示本地及各地少年宫、游乐场、科

一、

技馆、博物馆等场馆的图片，组织学生讨

论：

学生回答

（1）你去过其中那个场馆？你最喜欢其

欣赏讨论中的那个？为什么？

（2）少年宫、游乐场、科技馆、博物馆

等场馆是我们课余学习、娱乐的场所，我

们在这些地方学知识、学本领，在我们的

成长过程中度过了许多幸福美好的时光，

它们是青少年儿童幸福成长的乐园。

2、说一说你们心目中理想的幸福乐园是

什么样的？

教师小结：不同功能的场馆有不同的建筑学生回答

风貌，建筑群的结构与外形也不相同。

3、呈现本课学习任务。

设计意图：通过欣赏回忆学习生活的场景。

1、出示两张线描勾勒设计的游乐场建筑

二、

群外形的作品。（其中一