润物无声,育人有道探小学语文学科的育人价值 (3).pdfVIP

润物无声，育人有道探小学语文学科的育人价值

一、前言

时至今日，育人已经成为教育界的一种共识，而语文作为一门基础学科，其

育人价值也更加重要和显著。小学语文学科在育人方面的贡献也是不可小觑的，

它不仅润物无声，更是育人有道。本文将从小学语文学科的教学、教材、教师等

方面，详细探讨小学语文学科的育人价值，并通过案例的形式进行具体展现。

二、小学语文学科的育人价值

1.提高学生的文化素养

语文学科是培养学生文化素养的重要学科。小学语文学科不仅要让学生能够

掌握基本的语言表达技能，还应该为学生铺设广阔的文化知识基础。在小学语文

的教学过程中，需要教导学生多阅读优秀文学作品，了解不同文化背景下的社会

生活与人物形象，从而能够扩宽视野，提升文化素养。

案例一：在小学五年级语文的教学中，教师组织学生阅读《朱自清散文选》。

在阅读过程中，学生了解到朱自清先生不仅是一位才华横溢的文学家，还是一位

思想深邃、修养高尚的先生。通过这次阅读，学生们对朱自清先生的生平、文学

作品以及思想精髓有了深入的了解，提升了对传统文化的认知。

2.培养学生的语言运用能力

作为一门语言学科，小学语文学科肯定有培养学生语言运用能力的功能。语

言是人类最基本的交流方式，懂得用好语言是非常重要的，而小学语文学科恰好

可以为学生的语言运用和交流能力提供帮助。小学语文教师需要注重培养学生的

思维逻辑能力，让学生明确思路，清晰表达，有助于提高学生的语言运用能力。

案例二：在一次小学六年级语文课上，教师要求学生就“我的家乡”这个话

题进行演讲。学生们经过自我准备之后，分别上台发表演讲。在发表过程中，学

生们注意到了几个问题，如音量过小、语速过快、用词不准确等。通过教师对这

些问题的点评和指导，学生不仅改正了发音不准确的问题，还提高了拓展思路和

完整表达的能力。

3.建立良好的品德和价值观念

学习语文不仅是学习文字和语言，更要通过语文学科去培养学生良好的品德

和价值观念，让学生在日常生活中学会拥有高尚的道德品质。小学语文教师在教

学过程中，可以通过阅读优秀文章、讲授文化传统等多种形式，引导学生积极向

上、正义、勇敢、忠诚、宽容、善良等优秀品质和价值观念。

案例三：在小学四年级语文的教学中，教师组织学生阅读《小学生杂志》中

的优秀故事。通过跟学生讲解故事中角色的品质、行为和行动，引导学生了解到

正确的人生观、价值观和道德观，启发学生增强文化自信和自尊心，让学生成为

具有独立思考和判断能力的人。

三、小学语文学科育人价值的存在问题与对策

1.学生兴趣不高

小学语文学科的育人价值必须基于学生的主体地位，但由于学生对语文学科

兴趣不高，很难让学生真正主动地去参与相关学习活动。要想解决这个问题，需

要着手调动学生的学习兴趣和积极性，让学生在学习中体验到快乐和成就感。

对策：小学语文教学需要有适当的互动和趣味性，如在课堂上加入有趣的故

事、让学生进行活动及游戏等方式，让学生在轻松的氛围下学习和探索。同时还

可以加强内容的前沿性和时效性，关注学生生活中的热点事件，让学生能够在学

习中体验到贴近生活的感觉。

2.教师缺少专业素养

对于小学语文学科的育人价值，教师的专业素养显得至关重要。许多教师在

教学中重视“外表”，而忽视培养学生内在的人文素质。这就需要教师提高自身

的素养和能力，才能更好地呵护学生。

对策：加强教师对语文学科的教学研究和专业素养的提高，让教师具备更多

的教学技能和方法，能够在课程中注重发掘和引导学生发掘个人的审美情趣和兴

趣，使其在语文学科的学习中真正获得自我提高和进步。此外，教材的更新、改

进也是教师提高教学水平的一种方式。

四、结语

小学语文学科在育人方面具有很大的作用，它不仅润物无声，更是育人有道。

教师需要注重启发学生的思维能力和语言表达能力，让学生在语文学科的学习中

了解不同的文化背景和人物形象，同时也需要准确理解和发掘语言学科的育人价

值，更好地服务于学生的全面发展。

浅析信息技术与小学语文识字教学的有效整合

本论文旨在探讨信息技术与小学语文识字教学的有效整合方式。通过对当前

小学语文识字教学模式的分析与总结，本文提出了信息技术与認字教育的整合方

案，包括词汇扩充软件的使用、移动学习平台、互联网素材的应用、以及互动式

课堂教学等几方面的探讨。结合实际案例，分析了该整合方案