部编版小学四年级语文上册《爬山虎的脚(二)》集体备课教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计

课题爬山虎的脚（二）主备人使用人

教学目标1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成

留心观察周围事物的习惯和能力。

2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课

文写一篇介绍植物的文章。

重点了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。

难点爬山虎是怎样爬的。

教学准备课件课时数1

教师札记

教学过程

一、复习旧课，导入新课

1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及

它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。

2、指名“自我介绍”。

3、这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的？

二、合作探究，深入研读

1、四人小组研读第二自然段，要求（多媒体显示）：

a、研究作者是如何有条理地描写叶子的？

b．标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜

欢？

C、要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

报。

三、汇报交流

1、生朗读描写静态的句子。教师通过多媒体引导学

生体会“新鲜”“均匀”以及那么……那么……”句式的

好处。

2、指导朗读

3、多媒体出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂

过……）

教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听

到什么？重点落实一个“漾”字。

4、多媒体展示“漾起波纹的叶子”的情景。

5、指导朗读。

四、回归整体，体会写法

1、同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》

为题？师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托

爬山虎的脚。

2、那么作者为什么写得这么好呢？

3、交流归纳：

a、整体到部分一步一步细致观察。

b．能抓住特点观察。

c．作者很有耐心地怀着喜爱之情观察，观察得非常

深入。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

五、积累运用，提升语言

1、把你喜欢的部分背下来，抄下来。

2、课外练笔。

请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容

要具体，语言要通顺。

六、布置作业

抄第6课生字组三词。

背诵自己喜欢的部分。

板爬山虎的脚（二）

书

设