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学前儿童前书写核心经验解读的反思

幼儿在进入幼小衔接阶段以后，学习的目标开始发生了变化，家

长们开始注重于孩子的书写、阅读能力的培养，往往许多孩子在这一

阶段会产生焦虑与不安的情绪，一些孩子对于前书写的练习，显得力

不从心或者丝毫没有兴趣。新《纲要》中指出“利用图书、绘画和其

它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前

书写技能”。看见孩子有这样的反应，我开始思考在日常教学活动和

区角活动中，采用哪些方法更好的引发孩子对书写的兴趣，培养幼儿

前书写的能力。

一、要明确幼儿阶段前书写的定义和目标

幼儿阶段的前书写是为幼儿将来写字，写作而做的准备工作，注

重培养幼儿的观察力、方位知觉、空间知觉、小肌肉灵活性和手眼协

调力。使幼儿形成对书写活动的兴趣，产生读写萌发对文字、标记敏

感，是幼儿书写汉字、书写拼音的有关书法方面的基本动作。幼儿园

前书写活动是以游戏和动手操作为主，幼儿对书写有兴趣，对汉字敏

感，知道字的倒正，主动涂涂写写，产生书写萌发。通过书写形式（绘

画样式）的练习，向幼儿渗透有关笔画、笔顺、间架结构的知识，帮

助幼儿建立上、下、左、右、里、外等空间知觉，掌握前书写技能。

二。培养幼儿前书写技能所做的准备

写字的过程是一个复杂的过程，需要大脑控