第6单元《多边形的面积》-（素养进阶结构化单元评价工具）五年级上册数学大单元整体设计 人教版.pdf

第6单元多边形的面积

单元评价导语

同学们，这个单元我们将探索多边形的面积计算方法，运用画一画、数一数的方法，

感受图形面积中的“变与不变”；借助推理，清晰地表达多边形面积公式的推导过程，

并运用这些知识和方法解决生活中的一些问题。让我们一同走进本单元的学习吧！

单元知识结构

单元评价目标

090601能借助方格图（面积单位），运用转化的方法，正空间观念理解

确数出平行四边形、三角形、梯形的面积。

090602能正确表示平行四边形面积、三角形面积、梯形面推理意识理解

积计算公式的推导过程。

090603能发现多边形面积公式之间的联系。空间观念分析

090604能从边和角的角度猜想平行四边形的面积与两条推理意识创造

邻边之间的关系。

090605能运用多边形面积计算公式正确计算图形的面积，应用意识应用

并解决具体情境中的问题。

090606能把组合图形分解成已学过的平面图形计算它的应用意识应用

面积。

090607能利用方格图（面积单位）合理估算不规则图形的

面积，并能把不规则图形转化为近似的平面图形计算面应用意识应用

积。

单元评价内容

数面积

★基础素养★

【题1】数图形的面积。

2

（1）利用图形的运动，数出下面图形的面积（每个小方格的面积是1cm）。

我通过，把图形①转化为图形②。

转化过程中，图形的面积不变，面积是。

2

（2）填一填，阴影部分的面积是多少?（每个小方格的面积是1cm）。

22

cmcm

目标序号090601核心素养空间观念（水平三）认知维度理解

预估难度易预估长5分钟设计方式改编

学生借助已有的平移和旋转经验，将不满格的图形转化为满格图形再数

设计意图

面积，感受图形变换过程中的“变与不变”，落实空间观念的培育。

★能力素养★

【题2】数图形的面积。

2

（1）下面图形的面积是多少？（每个小方格是1cm）。

答题提示：

1.想一想：当图形面积不是满格的时候，可以怎么做？

2.画一画：将你的想法通过画的方式表达出来。