《老王》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册.pptx

学习目标整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王身上闪耀的人性之美。（重点）学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，学会发现关键语句，感受文章的意蕴。（难点）感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（重点）在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。长期的创作形成其独特的风格：“一切在情在理，一切平易自然，而韵味尽在其中矣。”（李健吾语）代表作有剧本《称心如意》《弄真成假》，小说《洗澡》，散文《干校六记》《我们仨》，译作《堂吉诃德》《小癞子》等。二、作者名片字词学习伛着（）惶恐（）荒僻（）侮辱（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）镶嵌（）田螺眼（）蹬（）肿胀（）塌败（）门框（）压根儿（）攥着（）翳（）pìhuánɡyǔwǔdìkūlóuzhìzuòqiànzhànɡdēnɡluóyàkuànɡtāyìzuàn三、梳理探究整体感知自主讨论：（1）从介绍老王、片段回忆、重点回忆三方面，梳理全文结构。（2）依据文章结构，大致梳理作者的感情线索。第一部分（1～4）：多角度展现老王孤苦、微寒的生活状态，表达了作者对老王的同情。第二部分（5～7）：回忆与老王交往的三个片段，表达了对老王的尊重、感激和同情。第三部分（8～22）：详写老王临终前一天赠送香油和鸡蛋给“我”的事，既表现了老王对“我”家的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。三、梳理探究1.请同学们快速阅读课文，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事情。本文记录了作者和老王交往的四个片段：①老王送冰；②老王送钱锺书先生看病；③老王在“文革”中生计愈加艰难；④老王临终前赠送香油和鸡蛋给“我”。三、梳理探究2.老王的不幸从哪里体现出来？填写老王简历表。地位卑微姓名：老王孤独终老谋生手段的艰苦职业：蹬三轮车家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人外貌特征：生理缺陷只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。居住条件恶劣家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋阅读课文，想一想，在作者眼中，老王是个怎样的人？在老王眼中，杨绛又会是个什么样的人呢？请结合课文内容，完成下面的思维导图。常坐老王的三轮蹬三轮的单干户有眼病生活艰苦女儿送鱼肝油给他③________________同情弱者平易近人心地善良居住条件差老王杨绛付给他应得的报酬①___________________送冰块，冰大一倍，价钱不变知恩图报纯朴善良关心他能否维持生活送钱先生看病，不肯收钱②___________________临终前送来香油和鸡蛋不白收老王的鸡蛋、香油，给他钱三、梳理探究3.这样一个不幸的老王又具有怎样的品质？要求：请以“文中，运用了（描写或手法），刻画了老王的品质。”句式来表达。示例：文中他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨的转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去。通过动作描写，描写了老王病得很重，刻画了老王善良、知恩图报的品质。老王之“苦”老王的苦表现在哪些方面？谋生困难——靠一辆破旧三轮维持生活孤苦伶仃——打了一辈子光棍苦生理缺陷——一只眼瞎，另一只也不好居住环境——荒僻、破落、塌败老王之“善”读课文第5～22自然段，说说作者记叙了与老王交往中的哪几件事。老王品质如何。送冰块，车费减半老实厚道善送钱先生看病，不要钱善良仁义临死前送来香油、鸡蛋知恩图报小结：在作者眼中，老王是一个生活在社会最底层的普通劳动者，是一个彻底的“不幸者”，同时他又是一个心地善良、老实忠厚的人。在老王眼中，杨绛是一个善良、平易近人、充满同情心的人，是一个值得信任、值得尊重的好人。三、梳理探究4.作者一家是如何对待老王的呢？要求：请以“我从，感受到作者一家对老王深深的，体现了作者的品质”句式来表达。示例：我从女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝鱼，晚上就看的见了。感受到了女儿对老王深深的关爱和同情。体现了女儿的善良。作者作者（包括作者的家人）对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？照顾老王生意，坐他车；女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；关心老王的生活；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。善文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。其实，“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，为什么“我”还觉得自己是“幸运的人”？面对老王，“我”为什么还感到“愧怍”？①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身体残疾、生活贫困的老王，自感还是幸