亲子园的环境创设.docx

亲子园的环境创设

环境创设的依据

环境创设要充分考虑环境与课程的关系

一方面，由环境生成课程。课程主题并不是凭空而来的，它来自幼儿与环境的互动中。如果环境中的某种要素成为幼儿谈话的热点，细心的教师就会引导幼儿一起讨论，以商定是否要将这一主题发展为方案。

另一方面，由课程创设环境。因为主题活动发生在某种特定的环境中，需要某种特定环境的支持，而且环境创设是否合理将影响到主题活动的进行。在环境创设的过程中，要把每一个环境细节与课程的目标结合起来，要明确增加、减少材料和设施的教育意义，预测对幼儿建构性学习可能产生的影响，避免在环境投放和设施建设上的盲目倾向。

环境创设要充分考虑现有条件，发挥本地优势

亲子园环境创设要充分考虑本地、本园、本班的实际情况，即要因地制宜、因园制宜地进行环境创设，充分利用本地、本园现有的自然资源进行创设，根据本地所在的区位条件，创设具有本土特色的良好环境，充分发挥环境应有的影响作用，提高环境的有效利用率，让孩子亲近大自然的过程中，获得相关知识、丰富经验。

环境创设要与时俱进，紧密结合亲子教育发展趋势

环境创设要与时俱进，才能不断适应新形势的要求，亲子教育关系到终身教育的顺利进行，是启蒙教育的奠基，它为孩子后继发展和终身教育打下坚实的基础，社会各界都将眼光投向早期教育上来。在这样的背景下，结合亲子教育的发展趋势，让社会关注亲子教育的发展，调动各