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Module1Unit1
题目 IliketheABCsong.
题材 Daming向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
（主要）内容
语言 功能知识
目标 语法
（结构、
句子）词汇 听
说读写
语言 听
教学目标
了解字母表的顺序并初步认识26个字母。
IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.
能够在听录音的过程中辨别出单词：song,favourite
能够在卡片的帮助下说出单词：song
能够在卡片的帮助下正确认读单词：song
能听懂26个字母。
技能 说 能按顺序说出26个字母并会唱ABCsong。目标 读 能背诵出字母表。
写
学习策略 在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。文化意识
情感态度 从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。
任务 1. ChainGame：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；
LetterFamily：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手
中，让他们按大小写找到自己的搭档；
在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；
齐唱ABCsong，复习、巩固26个字母。
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Module1Unit2
题目 Whatdoyoulike?
题材 Panpan和Babypanda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。
（主要）内容
语言 功能
知识 语法
目标 （结构、
句子）词汇 听
说
读写
语言 听
技能目标
说
教学目标
谈论个人的喜好。
Doyoulikedolls/…?Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatdoyoulike?Ilikejigsaws/…
能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw,toy,bike
能够看图说出单词：jigsaw,toy,bike
能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw,bike
能够听懂Panpan与Babypanda间关于自己最喜爱玩具的谈论。如：Doyoulikedolls?No,Idon’t.Whatdoyoulike?Ilikejigsaws.等。
在图片或实物的帮助下，会用Whatdoyoulike?Ilike…的句型询问和表述喜好；
会说唱课文儿歌。
读 会认读对话中Whatdoyoulike?Ilikejigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。
写
学习策略 在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。文化意识 了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。
情感态度 在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。
任务 1. What’smissing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇；
Doasurvey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；
创编儿歌。
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题目题材
（主要）
内容
Module2Unit1
HelikesthisT-shirt.
Smart一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy挑选的裙子太小了。
教学目标
语言 功能 谈论他人的喜好。
知识 语法 SamlikesT-shirts.HelikesthisT-shirt.
目标 （结构、 Amylikesdresses.Shelikesthisdress.
句子）
词汇 听 能够在听对话录音的过程中辨别出单词： T-shirt,dress,small,mum,dad,too
说 能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt,dress,small,
mum,dad
读 能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt,dress
写
语言 听 能够听懂Smart一家在商店中选购衣服的过程：Here’sa技能 T-shirt/…foryou.Sam/…likesT-shirts/…
目标 说 能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He
likesthisblueT-shirt/…
读 能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.
学习策略
文化意识情感态度任务
写
在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变为
likes。
英美国家人的一些衣着喜
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