【初中语文】《回延安》课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

第一单元2.回延安

《回延安》是一首当代抒情诗，以《回延安》为题，突出一个“回”字，描述了“我”回到延安的所见所闻所感，追忆了延安难忘的岁月，展现了延安的风土、民俗、人情、革命传统等。诗作内容丰富，且以大量笔墨书写激情，抒情直白、热烈、豪迈。所以，这节课的教学设计不仅意在让学生读出节奏，读出诗情诗意，读出诗句的美妙，还要让学生感受到诗人饱满的情感，感受到革命精神与力量。同时，考虑到这--单元的“民俗文化”元素，还需引导学生把握诗作模仿陕北民歌旧形式而表现新时代内容的特点。设计说明

1.朗读课文，理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。2.学习运用比兴这一表现手法和夸张等修辞手法表达情感。3.把握诗歌内容，体会诗人对“母亲延安”的情感。4.了解革命圣地延安和延安精神，感受革命精神与力量。学习目标

1.引导学生理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。2.引导学生理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。3.引导学生体会诗人对“母亲延安”的情感。学习重难点

第一课时

信天游是一部镌刻在黄土高原的传世巨著，是劳动人民自由酣畅地抒发情怀的心声，它游荡在天空，流走于沟溪，回音于山谷。那么用信天游形式创作的诗歌又会有怎样的魅力呢？这节课让我们与贺敬之一起“回延安”，了解信天游诗歌，感受作者对延安的挚爱深情。学习情境

回顾复习预习任务羊羔糜子一盏登时脑畔油馍眼眶满窑白羊肚柳林铺ɡāoméizhàndēnɡpànmókuānɡyáodǔpù1.字音字形

回顾复习预习任务立刻。2.明确词语释义【登时】【糜子】【一回回】【脑畔上】一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。一回又一回。课文指窑洞的顶上。

回顾复习预习任务3.文学常识贺敬之，诗人、剧作家，山东人。1940年到延安，后进入鲁迅艺术学院文学系学习。1941年加入中国共产党。1945年，和丁毅联合执笔，集体创作了我国第一部歌剧《白毛女》，荣获1951年斯大林文艺奖二等奖。

回顾复习预习任务3.文学常识信天游，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远；有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思；信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事；多运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。

(1)标出难读易错的字音。(2)划分节奏。(3)标出每两节的韵。总结“信天游”的特点：曲调淳朴、高亢、悠扬，节奏自由、朗朗上口，情感充沛激越。学习任务一

学习任务一（激动地）心口呀/莫要/这么/厉害地/跳，灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……（深情地）手抓/黄土/我不放，紧紧儿/贴在/心窝上。几回回/梦里/回延安，双手/搂定/宝塔山。（大声地）千声/万声/呼唤你，母亲延安/就在/这里！（喜悦地）杜甫川/唱来/柳林铺笑，红旗/飘飘/把手招。白羊肚/手巾/红腰带，亲人们/迎过/延河来。（激动地）满心话/登时/说不出来，一头/扑在/亲人怀……

学习任务一臧克家说：“《回延安》情感浓烈，深切动人”，小组交流，为什么能够体现深切动人的情感？

自读课文1.勾画出诗中具有地方特色的词语；学习任务二地名：杜甫川、柳林铺、杨家岭、宝塔山等。叠词：几回回、羊羔羔、树根根、白生生等。事物：白羊肚手巾红腰带，米酒油馍木炭火。

2.概括每部分的主要内容；分析作者的情感变化；学习任务二①回延安，激动满情怀兴奋②忆延安，圣地养育我感激③话延安，欢聚话今昔喜悦④看延安，旧貌换新颜赞颂⑤颂延安，圣地大贡献热爱

3.结合具体词句分析作者的情感变化，明晰诗人是如何抒发情感的。学习任务二示例一：题目中的“回”字作为全诗的诗眼，意味着回到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡、重返自己的精神家园，展现了诗人和延安的密切关系和特殊情感，表达了诗人对延安的热爱和眷念之情。示例二：开头第一部分中的“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急切想见延安的心情，抒发了诗人重回延安时无法抑制的激动心情。

3.结合具体词句分析作者的情感变化，明晰诗人是如何抒发情感的。学习任务二示例三：“……回回梦里回延安,/双手搂定宝塔山”中，“梦回”的梦境和“搂”的动作，以梦境写心境，并运用夸张手法，写尽了诗人对延安的深切思念之情。示例四：“满心话登时说不出来，/一头扑在亲人怀”中，“扑”字写出诗人见到延安亲人时激动喜悦的心情，表情达意更加强烈、