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提升小学数学复习有效性的方法有哪些

复习作为数学学习中的关键性环节，由于难以准确把握其课程的

目标定位，致使复习成为小学数学教学中的难点。有些老师会采用题

海战术，而导致师生双方都心疲力尽，复习效果也不是很好。这里

给大家介绍一些小学数学复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。

提升小学数学复习有效性的策略

(一)明确复习目标

教师在进行小学数学总复习课教学活动时，应该综合考虑学生的

实际认知特点，引导学生对已经学习的教学内容进行梳理与整合，寻

找其中存在的漏洞或不足之处，适当进行改进与弥补，使学生扎实掌

握已经学过的知识。由于小学阶段的学生正处于心理运算转型的时期，

因此教师提出的要求应遵循恰当性的原则，如果要求过高，则会打击

学生的学习积极性，使学生失去学习自信心;而若要求过低，学生往往

会学无所获，不利于学习效率的提高[2]。同时教师需要整上把握

教材，对数学内容的知识框架进行全面掌握，认真剖析教材的难点与

重点知识，重新审视基础知识，做到心中有数，科学把握总复习课的

广度及深度。

(二)突出教学的重难点

小学数学总复习中的内容都是学生已经学习过的知识点，因此在

实际复习过程中需要高度重视基础知识的巩固与练习，加强逆向思维

知识的学习，学生的实际生活与社会实践出发，以便降低计算的难

度。同时教师需要对重点知识的学习与复习加以突出，培养学生的想

象和判断能力，使学生灵活运用所学的数学知识，达到学以致用的目

的。如对“数与数”中的数进行复习时，核心概念可以选择数的单

位，而1是自然数的单位，对1的意义进行明确了解，能准确掌握数

的组成。此外，要想培养学生解决问题的能力，提高总复习课的效率，

小学数学教师必须要充分展现每一节课的功能，以教学内容为依据，

加强数学思想方法的交融，在复习种适当渗入综合与分析、转化与对

应、类比与比较等思想方法，让学生深层次理解数学知识，实现能力

与知识的交叉融合。

(三)科学梳理线索

对于小学数学总复习课而言，其最终目的并不是揭示知识点，而

是对知识之间的横纵联系加以揭示，因此在整理知识时应将知识发展

的脉络与发生的过程进行重点突出，进而让学生深入理解所学知识，

形成系统化与结构化的知识框架。例如：对平面图形进行复习时，教

师可以引导学生点入手，复习学过的线段、射线和直线，然后通过

直线联想直线之间的位置关系，利用射线联想到角的类型，由线段联

想到四边形和三角性，并对四边形与三角形之间的关系进行梳理，进

而掌握“空间与图形”的相关知识点及其彼此之间的区别和联系，构

建清晰的知识网络。可以说，通过对知识的梳理，学生不再需要过度

重视具知识点的分析和研究，能够宏观层面来把握知识内容，为

后续的学习打下坚实的基础。

(四)引导学生自主整理

要想将知识结构转变为学生的认知结构，必须要以同化和顺应的

方式为基础加以实现，这也是学生思维活动内化的结果，因此在小学

数学总复习课教学过程中，教师应该充分调动学生学习的主动性，为

学生提足够的空间与时间进行知识的相互交流及自主整理，继而实

现学生认知结构的完善。以平面图形的复习为例，教师可以引导学生

用自己喜爱的方式来展现平面图形之间的关系，如特征出发来了解

正方形与长方形之间的联系，或者是面积计算公式出发来寻找图形

之间的联系：长方形可通过平面四边形的转化而形成，而平行四边形

可由梯形和三角形转化而成等。学生在自主整理过程中会呈现不同的

方式，以原有的认知结构为基础重新构建认知系，通过交流、整理

和启发来掌握平面图形之间的内在联系，了解不同知识点之间的关联，

继而自主构建和完善知识网络。

小学数学期末复习的方法

1制定切实可行的复习计划，做到有的放矢

为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲

(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难

点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到

事半功倍的效果。小学里重点是这几个题型：一是概念题，二是计算

题，三是解决问题，四是操作题四个方面。计算题是基础，一定要

计算上多下功夫。

2劳逸结合，充分调动学生的学习积极性

在复习阶段，老师学生都很疲惫，特别是学生，单调的复习很