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班级管理的得与失

今年我担任XX班班主任，班主任每天处理着大大小小的学生中发生的问题，任课老师反应的一些问题，甚至是家长的责问、质疑和寻求帮助等，这些问题是每个班主任都得面对的，我们不能逃避，不能否定，更不能置之不理，曾经我也是抓耳挠腮，头疼万分，摸不着头绪，这两年的班主任工作，多亏了领导的指点，任课老师的帮助，慢慢的觉得自己步上了正轨，事情也有了一定的条理。下面我就我自己的一些做法和大家一起分享，不当之处敬请大家批评指正。

一、明确职责，具备高度的责任心

班主任官小，责任大，要做的工作多而繁杂，只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级，才能出色地做好班主任工作。比如刚开学时，事情繁多，第一年当班主任时，手忙脚乱，一大晌了，事情也没有结束，不是忘这就是忘哪，现在在开学时，哪些事情需要需要学生做，哪些需要家长做，我会提前列出清单，保证开学第一天可以有序的进行。大家都说“干什么活，操什么心”，这话不假，当任课教师的时候就是，管好自己的一亩三分地，上好课，批改好作业，其他的是一概不管，现在当班主任，每天从早上进到校园就开始，教室、寝室、餐厅里的的事情要样样操心，每天早上进教室看教室人到齐没有，地面扫干净没有，讲台上粉笔灰拖干净没有，课程表写没有，窗户打开没有，灯该关的时候关没有，任课老师的作业都交齐没有，吃饭的时候，学生路队整齐不整齐，有没有学生不去吃饭，有的吃饭不吃馍的，汤喝得少的，寝室午休时，是否都安静的睡下了，晚上熄灯后是否有人说话，等等，有时候恨不得自己有分身术，觉得脑子都不够使唤了，慢慢的觉得自己的责任心确实提高不少，有些事情变得顺理成章了，习惯已经成自然了。在这一方面，其实我做的不够好，还需要向我们九年级的其他班主任学习，像王晶晶老师，郭利行老师，李郑毓等老师学习，他们做得更好。

二、班级管理要严慈结合

管理一个班，我们班主任开始要做恶人，以最严来要求学生，用各种制度从严要求他们，即从高从细落实学校、级组、班级的各项规章制度，应是待班级走上轨道时，我们再做善人，同时充分利用班主任个人的魅力，来理顺学生受到管制后的各种情况。这样一来，班主任在学生心目中开始是如何如何的坏，而在实际生活中，学生就会慢慢觉得班主任其实是很关心我们，甚至是很可爱的。相反，如是先松后紧，学生就会想：班主任怎么这样呢？变得整日的凶神恶煞似的,如此，工作就难做多了

现在，每个班都少不了有一些问题学生，对这些人，老师一管，他们总是要说：老师，你针对我,。一肚子的不服气。这时候，我们需要理，理顺他们思想上的怨气。让他们明确规定就是规定，不能有一例外，有问题可以沟通，但没有让步。

三、正确处理学生矛盾

学生正处于青春发育期，有一些叛逆，有一些浮躁，学生之间往往会因为几句话，一件小事话而产生的恶语相向或拳脚博弈，或者因为老师的某些言语，一些学生出现厌学，对老师有敌对心里等等，对于发生在班级的不和谐该如何应对呢？

避免冲突的发生、处理的意见和结果往往直接影响到班主任的威信、班级的风气和凝聚力。因此，正确地处理好学生间的冲突，师生之间的矛盾是班级工作中艺术性较强的一部分工作，要既解决冲突，又要让学生得到教育，还不伤学生的自尊心。

解决学生冲突时，教师要及时性地进行深入细致的调查，而不能道听途说、捕风捉影，更不能用老眼光来看人，胡乱猜疑。不能仅仅局限于当事人，更要问问发生冲突时在场的同学。了解了这次事件的原因仍不够，更要了解到学生个性特点。只有透彻了解到该事件的本质原因，才能更好的处理冲突。

开学已经快两个月，班级工作基本走上正轨，但也存在一些问题，比如我们班的谢吉祥，吕鑫大家事件，虽然事情已经处理，但学生的思想问题还在，并没有彻底解决，只是有所收敛，恶习仍然较多，后进生不学习，不想进教室，上课睡觉，发愣较多，一些学生吃零食，抄作业等行为屡禁不止等等，希望通过今天的学习，找到解决办法。

最后，引用X校长经常说的一句话“班主任是班级的灵魂”，作为班主任，我觉得只要用心去对待每一个学生，认真对待班级的每一件工作，我相信班级一定会越来越好！