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人教版圆的认识说课稿一等奖

一、说教材

1.说课内容：

《圆的认识》是义务教育课程标准实验教材小学数学六年级上册第98～100

页的内容。

2.教材的地位及作用：

本课主要是向学生介绍圆的有关知识，这部分知识是在学生掌握了直线图形

的周长和面积计算，并初步认识轴对称图形的基础上进行的。学习这部分内

容，将为后面学习圆的周长、面积等知识打下基础。

3.教学目标：

（1）使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的相互关系。

（2）学会用圆规画圆。

（3）培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念。

4.教学重难点：

教学重点：掌握圆的特征，学会用圆规画圆。

教学难点：理解直径与半径的相互关系。

5.教学用具：

教师准备：多媒体课件、实物投影仪、圆规、纸片、剪刀等。

学生准备：圆规、白纸若干张、水彩笔等。

二、说教法与学法

1.直观教学，动手操作。

让学生通过多种感官进行观察、感知、操作等活动，采用实物、图片、多媒

体课件进行教学，动手操作是小学数学中常用的一个教学活动，它有利于学

生主动地进行观察、实验、猜测、验证和推理等一系列的数学活动，从而更

好地去探索和发现数学规律。而且有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿

与记忆动手实践，自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。因此

在教学本课时，让学生动手实践充分经历知识的形成过程。在师生互动、生

生互动中使学生亲历知识的建构过程。让学生在一次次地量一量、画一画、

折一折中感受圆的有关知识。向在场的各位老师汇报我校正在搞的科研课题

《小学数学课堂教学中学生创新能力培养的研究》，在数学课堂教学中融人

对学生创新能力的培养，提高学生的创新意识和能力。

2.创设情境，揭示课题。

通过学生感兴趣的龟兔赛跑故事引入新课，使学生体会到数学来源于生活并

感受到数学学习的趣味性。让学生自然、轻松地揭示出课题。充分调动了学

生的学习积极性，使学生对圆有了一定的感知。

3.自主探索，寻找规律。

在学生对圆有了初步的感知后，让学生自主探索寻找有关圆的规律。在师生

互动中展开教学，不断地让学生通过观察、测量交流活动，探索出圆的特征

以及直径与半径的关系。注意发挥学生的主体作用，让学生在观察、测量、

分析、讨论的过程中不断地提高学生的动手操作能力，培养学生的探索精神

和实践能力。通过多种形式的活动，使学生积极参与学习活动，学会和掌握

圆的有关知识，进一步培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。在学习

活动中不断积累学习方法，积极思考问题，主动地获取知识。

三、说教学程序

（一）故事导入，揭示课题。

首先我给学生讲了一个龟兔赛跑的故事：同学们，动物王国里举行了一场别

开生面的龟兔赛跑，可是这次比赛与以前不同，它们是绕着一个圆形的跑道

赛跑的。谁先跑完谁就获胜。跑道是宝葫芦画的，很奇怪，兔子虽然跑得快，

但绕着这个跑道跑总是落后于乌龟，你想知道其中的奥秘吗？其实在这个跑

道里隐藏着一种常见的数学知识，你想知道这是什么吗？今天我们就来学习

有关圆的知识。（板书课题）这种引入课题的方法自然而又新颖，激发了学

生的好奇心和求知欲，为下一步的学习打下了良好的基础。

（二）动手操作，探究新知。

1.动手画圆感知圆的基本特征。

首先让学生用圆规画出大小不同的圆并剪下来。（在画圆时教师巡视指导画

圆的方法）然后请学生仔细观察手中的圆片，并动脑想一想圆的各部分都叫

什么？这样学生对圆就有了一个初步的感知。接着让学生折一折手中的圆片

发现了什么？（所有的折痕都相交于一点）教师指出这一点叫做圆心。然后

教师告诉学生通过圆心还可以画出一条直径和一条半径。（教师边讲解边示

范画）最后让学生再次折一折手中的圆片并量一量你画的直径和半径分别是

多少？（学生动手测量后汇报自己的测量结果）通过多次的折和量学生亲历

了知识的形成过程从而自主地探索出了直径和半径的特征及它们之间的关系。

这一环节的设计注重了学生实践操作能力的培养以及自主探索精神的培养。

让学生在一次次地量一量、画一画、折一折中感受圆的有关知识。向在场的

各位老师汇报我校正在搞的科研课题《小学数学课堂教学中学生创新能力培

养的研究》，在数学课堂教学中融人对学生创新能力的培养，提高学生的创

新意识和能力。

2.自主探究圆的