大班科学活动《痒一痒》教学设计PPT.pptxVIP

大班科学活动《痒一痒》教学设计

CATALOGUE

目录

活动背景与目标

活动内容与步骤

教学方法与手段

活动准备与资源

安全注意事项及应急处理方案

效果评估与总结反思

CHAPTER

01

活动背景与目标

大班幼儿处于对周围世界充满好奇和探索欲望的阶段，科学活动有助于满足他们的好奇心，培养探究精神。

科学教育需求

痒是一种常见的生理感觉，幼儿在生活中经常体验到。通过科学活动，可以将这种日常体验转化为有趣的科学探究。

生活经验联系

让幼儿了解痒的生理机制和原因，增加对身体的认识。

认知目标

情感目标

技能目标

通过活动体验，培养幼儿对身体的好奇心和探索欲望。

提高幼儿的观察、描述和实验能力，培养科学探究的基本技能。

03

02

01

年龄范围

本活动适合5-6岁的大班幼儿参与。

能力要求

幼儿需要具备一定的观察、描述和实验能力，以及基本的合作与沟通能力。

CHAPTER

02

活动内容与步骤

通过讲述与“痒”相关的有趣故事或经历，引起孩子们的好奇心和探索欲望。

让孩子们分享自己曾经“痒”过的经历，引导他们思考为什么会痒以及痒的感觉是怎样的。

引导思考

激发兴趣

准备一些能够引起皮肤痒的物品，如羽毛、软毛刷、棉球等，并确保孩子们的皮肤处于可接受轻微刺激的状态。

实验准备

让孩子们自愿参与实验，轻轻用这些物品在他们的手背上划过，让他们感受不同的痒感。

实验操作

让孩子们描述自己的感受，记录下不同物品带来的痒感程度和特点，培养他们的观察力和表达能力。

观察记录

让孩子们分享自己在实验中的感受和发现，鼓励他们互相交流和讨论。

分享交流

通过讲解和示范，帮助孩子们理解皮肤感受痒的原因，如皮肤中有感受痒的神经末梢等。

知识讲解

引导孩子们思考如何在生活中避免过度的皮肤刺激和保持皮肤的健康状态。

延伸拓展

CHAPTER

03

教学方法与手段

定义

讲解法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。

在《痒一痒》活动中的应用

教师可以通过讲解，向幼儿介绍人体皮肤的感觉神经和痒觉产生的原理，以及不同物质刺激皮肤产生痒觉的原因和过程。

演示法是教师通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，使学生通过观察获得感性认识的教学方法。

定义

教师可以利用演示法，向幼儿展示一些能够引起皮肤痒觉的物质，如羽毛、绒毛等，并让幼儿亲自体验这些物质带来的皮肤感觉。

在《痒一痒》活动中的应用

互动法是教师与学生之间、学生与学生之间通过语言、行为等方式进行相互交流、沟通和合作的教学方法。

定义

教师可以利用互动法，组织幼儿进行小组讨论或角色扮演等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中分享自己的经验和感受，并引导幼儿思考如何正确对待和处理皮肤痒觉等问题。同时，教师还可以鼓励幼儿提出自己的疑问和想法，并及时给予回应和指导，促进幼儿对科学知识的深入理解和掌握。

在《痒一痒》活动中的应用

CHAPTER

04

活动准备与资源

活动负责人

科学老师

助教

家长志愿者

01

02

03

04

负责活动的策划、组织、协调和总结，确保活动的顺利进行。

担任活动的主讲人，负责向孩子们讲解科学知识和进行实验操作。

协助科学老师进行课堂活动，维护课堂秩序，确保孩子们的安全。

参与活动的准备工作和现场维护，提供必要的支持和帮助。

CHAPTER

05

安全注意事项及应急处理方案

用具安全

检查所有用到的实验器材和玩具，确保没有尖锐边角或破损，以防划伤幼儿。

活动场地安全

确保活动场地宽敞、无障碍物，避免幼儿在活动中碰撞或跌倒。

幼儿行为安全

教育幼儿在活动中保持安静、不乱跑，遵守活动规则，避免发生意外。

若幼儿在活动中发生擦伤、划伤等轻微伤害，立即用消毒纱布进行简单包扎，并安抚幼儿情绪；如伤势较重，立即送往医务室或医院。

意外伤害处理

若幼儿在活动中突然出现身体不适或疾病症状，立即停止活动，通知家长并送医就诊。

突发疾病处理

如遇火灾、地震等紧急情况，立即启动紧急疏散预案，带领幼儿迅速撤离到安全地带。

紧急疏散

CHAPTER

06

效果评估与总结反思

观察法

通过观察幼儿在课堂上的表现，如注意力集中程度、参与活动的积极性、与同伴的互动情况等，来评估教学效果。

总结反思

本次活动成功激发了幼儿对科学探索的兴趣，他们在活动中表现出较高的积极性和参与度。

通过观察、问答和作品分析等方法，发现大部分幼儿能够掌握活动所传递的科学知识，并在实践中加以应用。

然而，部分幼儿在活动中的注意力不够集中，可能需要进一步优化教学设计和实施过程。

改进建议

在实施过程中，教师可以加强对幼儿的引导和帮助，确保每个幼儿都能够充分参与活动并从中受益。

在活动设计上，可以增加更多互动环节和游戏元素，以更好地吸引幼儿的注意力。

针对注意力不集中的幼儿，可以采取个性化教学策略，如提供额外的