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2023年上半年教师资格证考试《初中地理专业面试》真题及答案解析

1.【简答题】1.题目：《人口与人种》

2.内容：

3.基本要求：

（1）试讲需在10分钟之内；

（2）要有小组合作环节；

（3）配合教学内容适当板书。

参考解析：一、教学目标

1.学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。通过地图，能分析影

响各地区人口密度的自然原因。培养读图分析能力，综合运用信息解决问题的

能力。

2.通过了解世界人口问题，学生初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数

量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可

持续发展的观念。

二、教学重难点

重点：世界人口增长和分布的特点。

难点：人口增长的地区差异。

三、教学方法

多媒体法、小组讨论法、讲授法等。

四、教学过程

（一）借助视频，导入新课

用（视频）《复活节岛》的故事引入，故事大致内容为：战争使人们忘记了自

己的文明，忘记了自己的传统，在征服与被征服、吃人与被吃的不断循环中，

这些创造过辉煌文明的岛人完全退化，终于又自食恶果地退回到极度原始的状

态中。

看完视频后，启发学生思考。让学生带着问题学习本节课的内容，问题如下：

这只是世界的一个角落的故事，那么，整个世界的人口状况如何呢？引入到本

节课的学习当中。

（二）结合日常，深入了解

1.世界人口增长概念人口自然增长率的特点

播放婴儿的啼哭声，引导学生说一说这声音意味着什么？引出在2011年某时

刻，世界人口数达到70亿，让学生直接感知人口的增长

请两名同学以播音员的语气播报以下两则新闻。

资料一：1987年7月13日《人民日报》记载：本报萨格勒布7月11日电7月

11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第

一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人诞生在地

球上。

资料二：1999年10月13日《人民日报》记载：据新华社萨格勒布10月12日

电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝

的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。

引导学生思考：世界人口从50亿增加到60亿用了多少年？同时以动画形式呈

现世界人口增长曲线，变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的增加。通

过读图，引导学生得出世界人口增长特点是先慢后快。

引导学生思考人口增长速度的快慢应如何表示？从而引出人口自然增长率的概

念，并得出人口自然增长率的计算公式：人口自然增长率=人口的出生率－人口

的死亡率。

指导学生完成导学案的练习题，使学生认识到不同地区的人口增长速度是不一

样的，鼓励学生结合课本总结出世界人口增长的差异，得出结论人口自然增长

率较高的是亚洲、非洲和拉丁美洲；人口自然增长率低的是欧洲和北美，甚至

有些国家出现了负增长。

2.世界人口的分布

利用讲授法给同学们介绍人口密度的概念，是指平均每平方千米内居住的人口

数量。展示世界人口分布图，学生自主探究，找出人口稠密地区和人口稀疏的

地区，并分别分析该地区人口的原因。在学生自主探究的基础上，教师进行归

纳总结：人口稠密的地区，集中在亚洲的东部和南部以及北美东南部的沿海和

平原地区。一般自然条件比较优越，所以在人类历史上农业发展较早，现在也

是工业、交通发达、城市集中的地区。得出相反的在气候极端的沙漠地区，气

候过于湿热的热带雨林地区，终年严寒的高纬度地区和地势高的山区人口稀

疏。

指导学生分小组合作完成活动题部分，在合作完成任务的过程中，使学生明确

并深入理解把握人口密度的概念。

3.人口问题

运用非洲的案例，引出如果人口数量过多或过少，增长过快或过慢，会造成人

口问题。小组讨论由于人口问题对环境和是个会经济带来的问题，然后在组内

交流，推荐代表进行陈述。得出人口增多会消耗更多的资源，给环境带来更大

的压力，产生就业的困难、饥饿贫困、居住条件差、交通压力大；相反人口增

长过慢会使劳动力短缺、国防兵源不足，社会抚养老年人的负担加重。

进一步向学生提问，我们应如何面对人口问题。向学生展示不同国家的人口政

策。比如印度经济奖励和教育普及去控制人口，相反德国和科威特则采取一些

发放补贴去鼓励生育。让学生直观体会不同的人口问题采取的不同人口政策。

教师进行归纳总结：人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要

人口问题是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制

自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环

境、资源相协调。