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建构理论指导下的三角函数概念教学探究的中期报告

本文是建构理论指导下的三角函数概念教学探究项目的中期报告，主要介绍了项目的背景、研究目的、研究方法、研究进展以及后续计划。

一、项目背景

三角函数是高中数学中的重要内容，具有重要的理论和应用价值。然而，由于三角函数概念较为抽象，教学中学生容易出现困惑和认知偏差，影响学生的学习成效和兴趣。因此，我们希望通过建构理论的指导，深入挖掘学生的先有知识和经验，并主动地建构新的概念体系，使学生能够主动、深入地理解三角函数，提高学生的学习效果。

二、研究目的

本研究旨在探究建构理论指导下的三角函数概念教学对学生学习效果的影响，具体目的如下：

1.建立三角函数概念有关的先有知识和经验模型。

2.探究建构理论指导下的三角函数概念教学对学生三角函数概念的认知情况的影响。

3.探究建构理论指导下的三角函数概念教学对学生学习效果的影响。

三、研究方法

本研究采用问卷调查法、案例分析法、访谈法等多种方法进行数据收集和分析。其中，问卷调查法用于收集学生的基本情况、三角函数概念的认知情况等数据；案例分析法用于深入挖掘学生的先有知识和经验；访谈法用于了解学生的学习感受和建构过程。

四、研究进展

1.完成问卷调查。我们在两个高中的100名学生中进行了问卷调查，并获得了有效数据200份。

2.进行案例分析。我们采取了多种案例分析方法，对学生的先有知识和经验进行了深入剖析，形成了对学生的理解模型。

3.进行教学实验。我们在课堂上采取建构式教学法，根据学生的先有知识和经验进行课程设计，引导学生自主构建新的概念和模型。目前已进行了4次教学实验。

4.进行访谈和观察。我们在教学实验过程中进行了访谈和观察，获得了学生的建构过程和学习体验。

五、后续计划

1.继续开展教学实验，总结经验，不断改进教学设计。

2.结合案例分析结果和访谈数据，深入探究学生的先有知识和经验模型。

3.对教学实验和案例分析结果进行数据分析和综合评估，探究建构理论指导下的三角函数概念教学对学生学习效果的影响。

4.撰写研究报告，总结研究成果，为三角函数概念教学提供借鉴和参考。