农村中学寄宿生自理能力培养.pdfVIP

农村中学寄宿生自理能力培养

第一篇：农村中学寄宿生自理能力培养

农村中学寄宿生自理能力培养

我校是一所九年义务教育农村学校，住校生中包含有中学生、五

六年级小学生。随着家长外出打工，留守儿童越来越多，现对农村寄

宿生自理能力的培养谈谈我自己的看法。

一、学校寄宿学生现状。

随着农村进城务工人越来越多,寄宿生呈现出低龄化倾向。他们没

有太多时间陪自己的孩子,只能将他们孩子留在家给爷爷奶奶或外公外

婆带,上学后都选择寄宿制学校,在学校的生活环境发生了的变化,没有了

父母、长辈的照料,许多事情要独自处理,而他们自理力普遍较差,这严重

影响到学习,也不利于学生身心健康发展。

二、寄宿生产生的问题。

（一）、学生及其家庭存在的主要问题

1、寄宿学生大部分家居偏远，为了上学，他们不得不离开朝夕相

处的父母，开始独立生活，自制能力和自主生活能力较差。

2、学生年龄参差不齐，学生的在校生活让家长担忧。

3、由于居住条件相对偏远，生存环境比较恶劣，经济收入很低，

部分家庭支付学生在校费用存在一定困难。

4、为了改变自己的生存状态，许多寄宿生家长选择了外出打工，

孩子一般请亲戚朋友托管，或者是由学生的爷爷奶奶照看，这样缺少

了家庭教育，影响了学校教育质量的巩固和孩子的健康成长。

5、寄宿生问题还呈现复杂化倾向，如“独生子女综合症”等给集

体生活的寄宿制带来许多新问题。

（二）学校管理方面的困难

1、住宿学生数量增加，学校宿舍管理的难度加大，培训孩子们自

主生活能力的任务加重。

2、休息时段的安全保卫工作日显重要，但相对分散，难以管理。

3、学校宿舍紧张，有的寝室很拥挤。

4、学生放学后的学习辅导，作业完成的质量难以保证。

二、农村中学寄宿生自理能力差的原因(一)客观原因

1.家庭原因:现在农村也城市一样,独生子女较多,生活水平提高了,

家长对孩子比较溺爱,尤其是许多孩子都是有爷爷奶奶或外公外婆带的,

孩子在家里都是“小皇帝”“小公主”,生活缺乏自理能力。

2.学校原因:学校都重视升学率的提高,学生课业负担比较重,没有太

多时间进行其他能力的培养,尤其是对学生的行为习惯的培养,生活自理

能力的培养。

(二)主观原因

1.“惯性心理”:学生正处于生理上的第二个“断乳期”,是“抱大

的一代”,心理上渴望独立,生活上对家长却过分依赖。2.“惰性作怪”:

每个人都有惰性,在孩子身上体现尤为突出,养成一个坏习惯远远比养成

一个好习惯容易得多。

三、解决思路

作为学生家长，他们肯定不放心自己的子女离开自己到较远的地

方学习，从感情说是舍不得，不放心，住校生想家，缺少亲人的教育

和关爱，部分学生生活上不能自理行为上不能自律的特点，我想加强

住校生的管理可从以下几方面入手。

(一)学校高度重视对寄宿生的管理

1.学校要想方设法改善学生住校的硬件条件,为学生提供良好的住

宿环境,让学生吃得习惯,住得安心,给学生有家的感觉。要精心挑选耐心、

细致、责任感强,有一定经验的人作为寝室管理员。要把寄宿生的事放

在心上,要经常过问、及时检查,及时解决存在的实际问题。

2.要定期召开寄宿生家长会,及时反馈孩子的情况,针对孩子存在的

问题,联系学生的性格特点,与家长探讨教育方法,做到密切联系,紧密配

合,共同教育,关心孩子的身心发展,促进孩子健康成长。

3.坚持“以人为本,自主管理,重在培养”的理念和指导方向,以规范

学生寝室内务、提高学生生活质量为切入点,开展样板寝室等创建活动。

通过加强对学生文明生活习惯的养成教育和学生宿舍的管理,把寝室文

化建设和学风建设有机结合起来,为同学们营造一个良好的成长、成才

环境;规范学生基本行为,引导学生自觉树立新世纪学生的良好风范和形

象,进一步提高学生综合素质。

(二)班主任用爱心对孩子进行教育和管理

1.爱是教育的基础,老师给学生的爱能慰藉学生的心灵,陶冶学生的

情操,这种爱应该是介于家长的本能和导师严厉的爱之间的一种感情。

班主任老师是学生的教育者和引导者,班主任要对孩子有爱心,像对自己

孩子一样关心和照顾学生,不要太苛求孩子,允许孩子犯错误,“因材施

教”,学会去发现和利用孩子身上的闪光点。

2.班主任老师平日要多关注寄宿生的学习和生活,了解