《星星之火，可以燎原》《实践论》（节选）联读+导学案++2023—2024学年统编版高中语文选修《中国革命传统作品专题研讨》+.docxVIP

教学设计

漫溯革命洪流，探究思辨逻辑

——《星星之火，可以燎原》、《实践论》（节选）联读

【学习目标】

1、跨学科学习，结合革命斗争的历史语境，深入理解两篇理论文章的重大历史意义。

2、梳理文章的核心观点，理清论述思路，理解理论文章的思辨性、针对性、现实性，探究思辨逻辑。

【学习过程】

导入：

哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。

——马克思《关于费尔巴哈的提纲》

毛泽东是马克思主义中国化的伟大开拓者，是领导中国人民彻底改变命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思主义的发展、军事理论的贡献以及对中国共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。《星星之火，可以燎原》《实践论》正是集革命家、战略家、理论家、诗人为一身的毛泽东，在领导中国人民在革命斗争的伟大实践中形成的理论著作，让我们通过这两篇文章，体会革命理论著作严密逻辑，感受一代伟人思想的力量。

活动一：跨学科学习——深入理解两篇文章的历史意义和理论价值

（课前任务）联系历史学科必修《中外历史纲要》（上）和思想政治学科必修4《政治与文化》，尝试从历史与哲学的角度分别阐述毛泽东《星星之火，可以燎原》和《实践论》的历史意义和价值。

示例1：从历史学科的角度。

示例2：从哲学的角度。

马克思认为“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”，

实践观点是马克思主义哲学的核心观点。马克思主义在科学实践观的基础上，