2023年人教版数学六年级上册分数除法教学设计(优选3篇).pdf

人教版数学六年级上册分数除法教学设计（优选３篇）

〖人教版数学六年级上册分数除法教学设计第【1】篇〗

教学目标:

1、引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意

义并掌握分数除法的计算方法,能正确计算分数除以整数.

2、通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动,引导学生主

动参与,独立思考,合作交流,形成计算技能.

3、在教学中渗透转化的思想,让学生充分感受转化的美妙与魅力.

教学重点:1、分数除法意义的理解;2、分数除以整数的算法的探

究.

教学难点:分数除以整数的算法的探究.

教学准备:例1的教学挂图;平均分成5份的长方形纸一张.多媒

体课件。

教学方法：自主探究。

教学过程:

一、创设情景导入:

同学们,你们去过超市购物吗(去过)你去买了一些什么东西呢

你有没有过相同的东西买几件的时候能不能举个例(指名让学生举

例并用算式表示求该例的总价)

二、新授:

(一)分数除法的意义

1、出示例1的教学挂图,让学生看图观察图意,指名口答图意和

应该怎样列式.

2、上面的问题能改编成用除法计算的问题吗(学生独立思考,口

答问题和列式)

3、100g=（）kg,你能将上面的问题改成用kg作单位的吗(引导

学生将整数乘除法应用题改变成分数乘除法应用题)

4、引导学生观察比较整数乘除法的问题和改写后的问题,分析得

出整数除法和分数除法的联系以及分数除法的意义.

5、练习:(巩固加深对意义的理解)课本28页做一做.学生独立练

习,订正时让学生说明为什么这样填.

(二)、分数除以整数

1、小组学习活动:

活动⑴把这张纸的4/5平均分成2份,每份是这张长方形纸的几

分之几

活动⑵把这张纸的4/5平均分成3份,每份是这张长方形纸的几

分之几

[活动要求]先独立动手操作,再在组内交流:通过折纸操作和计

算,你发现了什么规律你有什么问题要提出来

2、汇报学习结果:

活动1学生甲,把4/5平均分成2份,就是把4个1/5平均分成2

份,1份就是2个1/5,就是2/5;用算式表示是:4/5÷2=(4÷2)/5=2/5

学生乙、把4/5平均分成2份,每份就是4/5的1/2,就是4/5×

1/2;用算式表示是:4/5×1/2=4/10=2/5;

学生丙、我发现了计算4/5÷2时,可以用分子4÷2作分子,分母

不变;

学生丁、我发现分数除以整数可能转化成乘法来计算,也就是乘

以这个整数的倒数;

活动2:学生甲,4要平均分成3份,不能直接分,我先找出4和3

的最小公倍数12,把4分成12份,再把12份平均分成3份,算式可以

用4/5÷3表示,4不能够被3整除,这道题我不知道怎样计算;

学生乙：我的分法与前面的同学相同,不同的是:我在计算4/5÷

3时,我把4/5÷3转化成4/5×1/3来计算,因为,把4/5平均分成3

份,就是求4/5的1/3是多少.

讨论:

1、从折纸实验和计算来看,你发现计算分数除以整数可以怎样计

算

2、整数可以为0吗

小结并板书:分数除以一个不等于0的整数,等于分数乘以这个

整数的倒数.

三、练习

1、把3/5平均分成4份,每份是多少;什么数乘6等于3/20

2、如果a是一个不等于0的自然数,1/3÷a等于多少1/a÷3等

于多少你能用一个具体的数检验上面的结果吗

四、作业练习：

÷3÷3÷20÷5÷10÷6

五、总结

1、今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整

数的计算法则）

2、谁来把这两部分内容说一说？

六、板书设计:

分数除法——分数除以整数

例1每盒水果糖重100g,3盒重多少g例2把一张纸的4/5平均

分成2份,每