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第三部分表达与交流
习作
语言实践。
1.阅读课外书能增长知识、开阔视野，还能陶冶情操，但是有的同学沉迷于阅
读课外书，影响了学习成绩。因此，有的家长认为读课外书会耽误孩子的学
习，反对孩子读课外书。你怎么看待这个问题？组织语言说服这样的孩子和
家长。
(1)对沉迷于阅读课外书的孩子说：“同学，你好！
”
(2)对反对孩子读课外书的家长说：“家长，您好！
”
2.俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规
则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。请
你根据本班的实际情况，写出三条自己认为比较重要的公约内容。
第一条：
第二条：
第三条：
3.阅读文学书籍时，我们常常会被其中的一些人物吸引，这些人物个性鲜明，
充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。某小学五年级(1)班的同学们要举行“书
中人物上舞台”活动，如果请你来参加活动，你会怎样设计人物名片？请根
据示例进行设计。
人物项羽出处《史记》
①我不仅有豪情壮志，有精湛的武艺，②还有运筹帷幄的谋略与破釜沉
简介
舟的勇气，还记得我曾在巨鹿之战中以少胜多大败秦军吗？③虽然最后
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败于刘邦，但我宁死也不苟且偷生，李清照称赞我：“生当作人杰，死
亦为鬼雄。”
人物出处
简介
习作。
1.写人。
袁隆平、于敏、屠呦呦……是中华民族的脊梁，是我们的榜样。在你的生活
中，有一些普通人虽然没有伟大事迹，同样也是我们的榜样。
请你以“榜样”为话题，结合你的生活经历，写一写你心中的榜样。注意表
达自己的真情实感。
2.想象作文。
二十年后，我们的家乡、母校、小区等会是什么样子的呢？让我们穿越
时空，到二十年后去看一看。大胆想象二十年后的家乡、母校、小区等会发
生什么样的巨变。如，学校操场的变化、教室的变化等。要分段表述，把重
点部分写具体。400字以上。
题目：二十年后的
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答案
一、1.(1)示例：对你能够抓紧时间阅读大量课外书的行为，我很佩服。同时，
我也想请你思考一个问题：我们为什么读书？如果因为读课外书而影响我们正
常的学习，影响我们系统学习各门功课，那就得不偿失了。如果我们能安排好
时间，先学习课本知识，后看课外书，那么一定能达到事半功倍的效果，你说
对吗？
(2)示例：先不要反对孩子读课外书，其实孩子爱读书不正是孩子渴望知识的表
现吗？目前孩子出现的问题，应该是时间安排不够合理。如果我们帮助孩子制
定出合理的时间表，不就能解决这个问题吗？
2.示例：遵守课堂纪律，积极举手回答问题，专心听讲。课后认真完成老师布
置的各项作业，不抄袭作业。每天坚持早读，不无故缺席。
3.示例：关羽《三国演义》
①我武艺高强，胆识过人，曾经“温酒斩华雄”。②我坚忍顽强，名医华佗为我
刮骨疗伤时，我依然谈笑如常。③我重情重义，曾千里护送嫂夫人与大哥刘备
团聚。后来，人们把我当作“忠义”的代名词。
二、1.思路：这道题要求我们以“榜样”为话题写一篇文章。材料通过袁隆平、于
敏、屠呦呦等不同的杰出人物，来凸显榜样给我们带来的力量。其实，榜样也
可以是我们身边的普通人。榜样就活在我们心中，每个人都可以成为其他人的
榜样。具体写作的时候，将这些内容进行具体表达即可。
2.思路：这篇习作要求我们写一篇想象作文，想象对象是我们的家乡、母校、小
区等。我们在习作的过程中，要重点围绕变化来写。如
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