幼儿园课件：小四班课程故事《柿子的秘密》.ppt

**模板来自于班本课程：柿子的秘密汇报班级：本部小四班时间：2022年1月日CONTENTS目录01故事概述活动实施0203活动剪影课程反思0401故事概述●故事背景●故事缘起青山湖街道星汇幼儿园地处青山湖科技城，毗邻杭州主城区。在地里位置上虽处于临安区城区的一部分，但也具备不少农作物、果实等资源。同时随着我园《悦生活》课程板块“青山故事”的推进，青山的美景、各色美食都无时无刻的影响着孩子们。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展”，要“充分利用自然环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”通过这些学前教育课程改革的纲领性文件，可以把握理论与实践的脉搏，那就是强调环境教育对儿童成长的重要作用，呼唤教师以自身对自然的欣赏与热爱之情，引导幼儿尽情享受这一份大自然赐予我们的教育资源。通过主题审议，我们将课程分为“甜甜的柿子”与“送甜蜜”两个版块，从两个小版块分别生发出了一系列的活动，帮助幼儿在实际的情境中对柿子进行探究。通过逐步解答幼儿提出的疑问，帮助幼儿在活动中积累有益经验。（一）故事背景在《秋天里》主题下的活动中，孩子们从家中带来了许多秋天的果实，其中便有柿子。汐汐带来的柿子又大又红，在所有“秋天的宝贝”中显得最特别，孩子们围着这个大柿子一会凑上去闻一闻，一会用手指轻轻地点几下，十分感兴趣。佳乐带来的柿子是绿色的，他将自己的柿子拿到汐汐的柿子旁边，说：“我的也是柿子哦！”汐汐说：“我的柿子比你的柿子红，我的柿子很甜的。”听了佳乐与汐汐的话，孩子们纷纷拿来班级里其他的柿子，进行对比，发现了柿子的许多不同之处。例如有的柿子是红色的，有的柿子是绿色的，还有的柿子是一般绿一半红的；有的柿子是圆圆、扁扁的，有的柿子是则偏长……孩子们对于柿子的来源、外形、口味提出了较多的疑问，孩子们喜欢观赏、触摸、品尝柿子，对柿子产生了比较浓厚的兴趣，于是我们追随孩子兴趣，开展了主题活动“柿子的秘密”。（二）故事缘起*02活动实施●课程资源梳理●课程活动目标●课程主题脉络●主题活动实施表与区域计划表在活动开展之前，教师首先对“柿子的秘密”课程进行了梳理，目的在于梳理现有资源以及幼儿的已有经验、现存的疑问，以便从本园实际出发，紧贴幼儿的兴趣与年龄特点开展适宜的活动。（一）课程资源梳理（二）课程活动目标（1）通过多种感官，了解柿子的特征，知道秋天是一个丰收的季节。（2）通过调查、记录、总结发现柿子的变化，认识柿子。（3）在认识柿子的过程中知道珍惜食物，珍惜自然资源。课程主题脉络图孩子们对于柿子提出了许多疑问，为此教师对于柿子进行了尽可能详尽的主题审议。通过主题审议，我们将课程分为“甜甜的柿子”与“送甜蜜”两个版块，从两个小版块分别生发出了一系列的活动，帮助幼儿在实际的情境中对柿子进行探究。通过逐步解答幼儿提出的疑问，帮助幼儿在活动中积累有益经验，将课程的主动权交还给孩子。课程组织形式“柿子的秘密”的组织形式主要有集体教学、游戏活动、生活活动、区域活动等，多种组织形式保证主题活动持续进行：1.集体教学：追随课程活动，围绕课程内容，合理规划集体教学，促进幼儿全面发展。教师综合考虑各个领域的内容，发现幼儿的兴趣点和疑问点设计教学活动。2.实践活动：幼儿在获得丰富经验的基础上，进行探索。在“柿子的秘密”主题活动中，我们经历了“摘柿子”、“剥柿子”、“品尝柿子”、“做柿饼”、“做脆柿”、“送甜蜜”等多个实践活动，帮助幼儿在生动的实践活动中深入了解柿子的秘密。3.生活活动：利用各生活活动时间观察、发现、讨论，使科学发现充分渗透在日常活动中。为此，教师在幼儿的生活活动中设置了剥柿子、品尝柿子、捂柿子等环节，帮助孩子从多角度认识柿子。4.亲子调查：我们进行了三次亲子调查活动，分别调查了柿子外形不同的原因、柿子变色的秘密以及柿子的不同吃法，通过亲子调查，调动家长的积极性，使活动具备家园的一致性。5.区域活动：利用班级各个区角，在区角中将主题活动适时、适当地进行投放，将主题活动与孩子的区域活动相融合，保持环境与主题活动的一致性。主题活动实施表主题脉络活动名称重点领域活动目标你好，柿子柿子大不同科学社会亲子共同寻找答案，调查柿子从哪来。摘柿子社会健康感受柿子采摘活动的快乐，萌发对柿子的喜爱。柿子成熟的秘密柿子变色了科学通过调查，感知柿子成熟的过程。柿子熟了科学知道柿子成熟需要经过一段时间，时间有长有短。柿子成熟的n个