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中国英语学习策略实证研究20年

一、本文概述

1、简述英语学习策略的重要性

在中国的教育体系中，英语学习策略的重要性不容忽视。随着全球化的深入发展，英语已经成为了国际交流的通用语言，对于个人发展和社会进步具有至关重要的意义。因此，掌握有效的英语学习策略对于提高学生的英语水平和综合素质至关重要。

英语学习策略能够帮助学生更有效地学习和掌握英语知识。在英语学习过程中，学生需要面对复杂的语言规则和庞大的词汇量，而有效的学习策略可以帮助学生更加高效地记忆单词、理解语法规则，从而提高学生的英语听说读写能力。

英语学习策略还能够帮助学生提高学习动力和自信心。对于许多学生来说，英语学习可能是一项艰巨的任务，而有效的学习策略可以让学生在学习过程中取得更多的成功体验，从而增强学习动力和自信心。这种积极的学习态度和自信心可以进一步推动学生更加努力地学习英语，形成良性循环。

英语学习策略也是培养学生自主学习能力的重要途径。在现代教育中，自主学习能力已经成为了一项重要的教育目标。通过掌握有效的学习策略，学生可以更加独立地进行英语学习，从而更好地适应未来社会发展的需要。

英语学习策略的重要性不容忽视。在未来的教育实践中，我们应该更加注重对学生英语学习策略的培养和指导，以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高综合素质和竞争力。

2、回顾中国英语学习策略实证研究的发展历程

在过去的二十年里，中国英语学习策略实证研究经历了显著的演变和发展。这一领域的探索始于世纪初，当时的研究主要集中在对学习策略的基础理论探讨和初步应用。随着全球化和信息时代的到来，英语学习在中国教育体系中的地位日益提升，学习策略的研究也逐渐受到了更多关注。

在发展的初期阶段，研究者们主要借鉴了国外的学习策略理论，试图将这些理论框架应用于中国的英语学习环境。在这一阶段，大量的实证研究开始涌现，这些研究主要关注学习策略与学习成绩之间的关系，以及不同学习策略在不同学习阶段的有效性。

随着时间的推移，研究者们开始意识到单纯的理论借鉴可能无法完全适应中国的实际情况。因此，他们开始尝试结合中国的教育文化背景，对英语学习策略进行本土化的探索。在这一阶段，涌现出了一批具有中国特色的英语学习策略，如“情境学习策略”“合作学习策略”等。

近年来，随着信息技术的快速发展，英语学习策略实证研究也开始与新兴技术相结合。例如，大数据和等技术的应用为学习策略的研究提供了新的视角和方法。研究者们可以利用这些技术对学习者的学习过程进行更为精细的分析，从而揭示出更为复杂和深入的学习策略使用模式。

中国英语学习策略实证研究在过去的二十年里经历了从理论借鉴到本土化探索，再到与技术相结合的演变过程。这一发展历程不仅反映了中国英语教育的发展轨迹，也展示了学习策略研究在适应不同文化和技术背景下的创新和发展。

3、文章目的与结构

本文旨在全面回顾和总结中国英语学习策略实证研究在过去20年的发展历程，分析其主要研究成果、存在问题及未来发展趋势。通过对相关文献的梳理和评价，本文期望为英语教育工作者、研究者和学习者提供有益的参考和启示，推动中国英语学习策略实证研究向更深层次、更广领域发展。

文章结构上，本文首先简要介绍了英语学习策略的重要性及其在中国英语教学中的应用背景，为后续研究提供理论支撑。接着，文章从学习策略的分类、影响因素、研究方法等多个方面对过去20年的实证研究进行了详细梳理和评价。在此基础上，文章分析了当前研究中存在的问题和不足，并提出了相应的改进建议。文章展望了未来中国英语学习策略实证研究的发展趋势和前景，为相关领域的研究者提供了参考和借鉴。

通过本文的阐述，读者可以全面了解中国英语学习策略实证研究的发展历程和现状，深入认识英语学习策略的重要性及其在英语教学中的实际应用价值。本文也为英语教育工作者和学习者提供了实用的学习策略指导，有助于提高他们的英语学习效率和成绩。

二、英语学习策略的理论框架

1、学习策略的定义与分类

学习策略是学习者在学习过程中，为了提高学习效果和效率，有意识、有目的地采用的一系列行为和思想活动的总和。这些策略涵盖了认知、元认知、情感、社会等多个方面，帮助学习者更好地处理学习任务，达到学习目标。

学习策略可以根据不同的维度进行分类。从认知加工过程来看，学习策略可以分为记忆策略、理解策略和应用策略。记忆策略主要涉及信息的编码、存储和提取，如复述、组织、精加工等；理解策略则关注对信息的深度加工和理解，如精细加工、批判性思维等；应用策略则强调将所学知识应用到实际情境中去，如问题解决、创新思维等。

从学习者对策略的意识和控制程度来看，学习策略可以分为元认知策略和资源管理策略。元认知策略是指学习者对学习过程进行计划、监控和评估的策略，如设定学习目标、自我提问、自我反馈等；资源管理策略则涉及学习者对学习环境的调控和资源的利