Unit 7 Topic 2单元整体教学设计-2022-2023学年仁爱版八年级英语下册.docxVIP

仁爱英语八年级下册Unit7Topic2单元整体教学设计

一、教材分析

本单元以美食节为主题，包括We’repreparingforafoodfestival.I’mnotsurewhetherIcancookiwell.和Icookedthemostsuccessfully.三个话题。以康康和其朋友谈论筹备美食节并将所得资金捐给FreetheChildren组织、康康在妈妈帮助下学习烹饪、美食节开幕等讨论为发展主线，完成本单元三个话题的词汇、语法和功能项目的学习，培养学生的听说技能和学习策略，达到培养学生了解各国饮食习惯、了解其他欠发达国家孩子的生活学习状况等文化意识的目标以及激发学生关爱他人、尊重他人饮食习惯等情感目标。

本话题在复习上个话题的基础上，引入新的内容包括做饭步骤的表达，描述方式的副词，做饭材料、做饭所用厨具以及吃饭所用餐具等词汇。主要句型有提供帮助Wouldyoulikemetohelpyou？赞美和鼓励Welldone！请求得到允许WouldyoumindifI......?吃饭用语helpyourselftosome.....以及提醒和警告remembernotto......。主要的语法是whether/if引导的宾语从句以及复习that引导的宾语从句；副词的比较级、最高级。本话题的主要特点就是贴近学生的实际生活，整个话题都是教学生做各种菜品，从炒饭、骨汤面条到三明治和鸡汤；以及各个国家的餐桌礼仪。学生不仅可以学到语音知识还可以学到生活技能和社交能力

教学目标与要求

类别

目标与要求

语

言

知

识

语音

1能够根据音标比较准确地读出所学单词；

2能够用正确的升调降调朗读各种句型；

单词

1能够听懂、正确朗读词汇表中的黑体词汇并知其大意；

2能根据图、文、物说出黑体的单词；

3能运用所学词汇表达自己的观点和思想。

4能正确朗读白体字并知其大意。

语法

1能熟练运用that引导的宾语从句；

2能掌握whether/if引导的宾语从句；

3在复习形容词的比较级与最高级的基础上学习副词的比较级与最高级。

功能

1能够和他人谈论做饭的步骤；

2用征求许可、提供帮助、以及吃饭用语等表达形式进行交流

语

言

技

能

听

1能自如地听懂别人陈述做饭步骤，餐桌礼仪等所学信息；

2能听懂有关征求同意，提供帮助，表扬等本话题重要句型，并能做出正确反应；

3能听懂本课所学单词；

说

1能在口头表达中做到发育清晰，语音语调准确；

2能根据图、文、实物说出本课的单词或短语；

3能在课堂活动中交流做饭步骤，餐桌礼仪、饮食习惯等；

读

1能正确的朗读对话，注意语音语调；

2能理解阅读材料内容，并根据要求运用适当的策略进行学习活动；

3能读懂图片，并能掌握主要信息。

写

1能根据所学语法写出that/whether/if宾语从句；

2能写出做饭的步骤；

3能写出所学国家餐桌礼仪的区别。

学习策略

1能通过构词法，比如部分形容词加上ly变成副词这一规则记忆词汇；

2模仿课文所给句型写出新句子；

3鼓励学生合作完成学习任务，并做到学以致用；

4鼓励学生积极参与课堂活动，融入其中；

5鼓励学生学以致用，把课堂学到的知识用于生活

情感态度

1采用对话、表演、实物演示等灵活多样的授课形式激发学生的好奇心和求知欲；

2培养学生学好英语的信心，鼓励学生积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理；

3学生乐于接触并了解异国文化；

4有理论联系实际、学以致用的意识。

文化意识

1知道培养各种生活技能，如做饭、洗衣等；

2了解各国饮食习惯和餐桌礼仪，做个有见识的人。

3乐于接触和了解各国风俗文化，增强家国情怀，从而更好地为弘扬中国文化服务。

三、课时分配

课时

课型

内容和建议

一

听说

SectionA1a-1c;SectionB1a1b4b;

学习有关食物和餐具炊具的名词；

交流做饭的步骤；

二

阅读

SectionB1c;SectionC1a-1c;SectionD1a

复习做饭的步骤；

交流餐桌礼仪、饮食习惯等；

三

语法

SectionA2a-2b;SectionB2;SectionC2-3

副词比较等级的运用；

宾语从句Whether/if/that;

了解不同的餐桌礼仪；

四

读写

SectionB3;SectionD3

复习做饭的步骤及不同国家的餐桌礼仪并简单进行相关写作。