2022版《义务教育教学新课程标准》解读课件.pptxVIP

2024-02-022022版《义务教育教学新课程标准》解读课件

新课程标准背景与意义总体框架与结构特点核心素养与课程目标要求课程内容改革与创新点评价方式与考试招生制度改革实施策略与保障措施总结反思与未来展望目录

01新课程标准背景与意义

教育教学改革背景国际教育发展趋势当前，国际教育正朝着更加注重学生综合素质、创新能力和实践能力的方向发展。国内教育改革需求随着我国经济社会的快速发展，对人才培养质量提出了更高要求，迫切需要改革教育教学方式，提高教育质量。义务教育阶段重要性义务教育阶段是学生基础知识、基本技能和基本思想方法形成的关键时期，对于培养学生综合素质具有奠基性作用。

通过制定新课程标准，进一步明确义务教育阶段的培养目标，全面落实立德树人根本任务。落实立德树人根本任务新课程标准注重学生的全面发展，强调学科核心素养和跨学科素养的培养，推动素质教育向纵深发展。发展素质教育新课程标准倡导启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式，引导学生主动学习、合作学习、探究学习，深化教育教学改革。深化教育教学改革新课程标准制定目的

提高综合素质通过实施新课程标准，学生的综合素质将得到提高，包括学科素养、跨学科素养、创新能力和实践能力等方面。促进全面发展新课程标准注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识和技能掌握情况，还注重学生的情感态度、价值观、实践能力等方面的培养。奠定未来发展基础义务教育阶段是学生未来发展的关键时期，实施新课程标准将为学生未来的学习、工作和生活奠定坚实基础。对学生发展影响分析

02总体框架与结构特点

新课程标准更加注重培养学生的核心素养，包括自主发展、社会参与、文化基础等方面。强调核心素养导向跨学科整合强调实践性新课程标准鼓励学科之间的整合，打破传统学科界限，促进学生全面发展。新课程标准注重学生的实践能力和创新精神的培养，提倡“做中学”、“用中学”。030201新课程标准体系概述

各学科课程标准内容梳理注重阅读、写作、口语交际等能力的培养，强调文化传承和理解。注重数学思维能力和解决问题能力的培养，强调数学与生活的联系。注重听、说、读、写等语言技能的培养，强调跨文化交际能力。注重科学探究能力和实验技能的培养，强调科学精神与态度的培养。语文学科数学学科英语学科科学学科

结构化设计01新课程标准采用结构化设计，使课程内容更加系统、连贯、完整。灵活性增强02新课程标准给予学校和教师更多的自主权，可以根据学生需求和实际情况进行调整和优化。评价标准明确03新课程标准明确了评价标准和评价方式，使评价更加科学、客观、公正。同时，也注重过程性评价和表现性评价的结合，全面反映学生的学习情况和成长历程。结构特点及优势分析

03核心素养与课程目标要求

核心素养定义指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括自主发展、社会参与、文化修养等方面。培养途径通过课程教学改革，落实立德树人根本任务，强化课程育人功能，推动核心素养的培育和发展。具体途径包括优化课程内容、创新教学方式、加强实践育人等。核心素养定义及培养途径

语文学科数学学科英语学科科学学科各学科课程目标要求解重语言积累与建构，发展思维与提升审美鉴赏能力，强调文化传承与理解。培养抽象思维、推理能力和创新意识，注重数学应用意识和实践能力。提升语言综合运用能力，增强跨文化交际能力，培养自主学习和合作学习能力。培养科学探究精神和实践能力，注重科学知识与生活实际的联系。

打破学科界限，加强学科之间的联系与融合，推动跨学科学习和综合性问题解决。例如，开展STEM教育、项目式学习等。在课程内容的基础上，进行适当的拓展和延伸，以满足学生的个性化需求和兴趣爱好。例如，开展课外阅读、社会实践、研学旅行等活动。跨学科整合与拓展延伸拓展延伸跨学科整合

04课程内容改革与创新点

将课程内容与核心素养培养紧密结合，注重学生全面发展。强调核心素养培养加强学科间的联系与整合，促进学生综合运用知识解决问题的能力。跨学科整合适当删减过于繁琐和不必要的内容，减轻学生负担。删减繁琐内容课程内容优化调整方向

及时更新与科学技术、社会发展密切相关的知识点，保持课程的时代性。知识点更新明确各学科的重点和难点，加强针对性教学，提高教学效果。重点难点明确对重点和难点进行深入剖析，提供有效的学习方法和策略。剖析深入知识点更新及重点难点剖析

情境教学法合作学习法信息技术应用个性化教学策略创新性教学方法和手段推荐创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。积极利用信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学资源和方式。鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作和交流能力。针对学生的个体差异，采用个性化的教学策略，满足学生的不同需求。

05评价方式与考试招生制度改革

通过观察学生在实际任务中的表