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高中学业不良学生转化过程中同辈群体的消极影响及对策研究的任务书
一、研究背景和意义
高中是中国教育中的重要阶段，同时也是学生成长和发展的重要时期。然而，在高中阶段中，却会出现学业不良的学生，这一现象已经引起社会的广泛关注。学业不良的学生在学习中持续表现差，无法达到专业水平，长期影响到个人发展。此外，不良学生往往会被同学歧视排挤，导致同学群体关系紧张，也会对校园文化与学校整体形象产生不良的影响。
因此，本研究旨在探讨高中学业不良学生转化过程中同辈群体的消极影响，并提出相应的对策，旨在帮助不良学生早日改变学习态度和学习方法，顺利进入正常的学习状态，同时也可以改善同学间的关系，创造良好的校园文化氛围。该研究具有一定的实践意义和理论价值。
二、研究内容和方法
2.1研究内容
本研究主要研究高中学业不良学生转化过程中同辈群体的消极影响及对策。具体内容包括以下几个方面：
（1）分析学业不良学生在同龄人中存在的问题和原因；
（2）探讨同辈群体在学业不良学生转化过程中的消极影响；
（3）分析同辈群体的行为模式和心理机制；
（4）提出针对不良学生转化过程中同辈群体的对策。
2.2研究方法
本研究采用的是质性研究和量性研究相结合的方法。具体采用以下几种研究方法：
（1）文献研究法：通过阅读文献来了解学业不良学生转化过程中同辈群体的消极影响及对策的相关理论知识；
（2）问卷调查法：通过设计问卷并对样本进行调查，了解高中学生对于同辈群体行为的态度和愿望，以及他们对于学业不良学生的看法；
（3）访谈法：通过访谈学业不良学生和同学群体，并获取他们在转化过程中的经验和情感感受，借此探讨同辈群体的行为模式和心理机制。
三、研究进度和预期成果
3.1研究进度
本研究的时间安排为一年，具体进度如下：
第一阶段（第1-2个月）：确定研究主题和研究方法，对文献进行查阅和分析；
第二阶段（第3-4个月）：设计调查问卷，并对样本进行调查；
第三阶段（第5-6个月）：采用访谈法，进行深入访谈，并分析访谈结果；
第四阶段（第7-8个月）：总结调查和访谈结果，撰写论文，并进行修改和完善；
第五阶段（第9-12个月）：进行论文的提交和答辩。
3.2预期成果
（1）深入分析学业不良学生转化过程中同辈群体的消极影响；
（2）提出可行的对策，帮助学业不良学生顺利进入正常的学习状态，同时改善同学间的关系，创造良好的校园文化氛围；
（3）撰写出一篇具有理论和实践意义的研究论文。
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