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《课程思政背景下中职英语教学策略研究》

课题设计论证

内容提要：

1、课题设计论证参考资料

2、课题设计论证撰写提纲

3、课题设计论证内容通用部分模板

《课程思政背景下中职英语教学策略研究》课题设计论

证

一、课题背景

随着我国经济的快速发展，职业教育在国家发展战略中

的地位日益凸显。特别是近年来，国家对职业教育的重视程

度不断提高，职业教育改革和发展取得了显著成果。然而，

当前中职英语教学仍然存在一些问题，如教学内容与实际需

求脱节、教学方法单一、学生学习兴趣不高等。为了提高中

职英语教学质量，培养学生的实际应用能力和综合素质，本

课题拟从课程思政的角度出发，研究中职英语教学策略。

二、课题目标

1.分析当前中职英语教学存在的问题，提出改进措施

和建议。

2.从课程思政的角度，探讨如何将思想政治教育融入

中职英语教学，提高学生的思政素养。

3.设计一套适合中职英语教学的课程思政教学策略，

为教师提供教学指导。

4.通过实证研究，验证所提出的课程思政教学策略的

有效性。

三、课题研究内容

1.对当前中职英语教学现状进行调查和分析，了解学

生的需求和期望。

2.深入研究课程思政理论，明确课程思政在中职英语

教学中的定位和作用。

3.结合中职英语教学特点，设计一套符合课程思政要

求的中职英语教学策略。

4.在实践中验证所设计的课程思政教学策略的有效性，

为教师提供教学指导。

四、课题研究方法

1.文献法：查阅相关文献资料，了解国内外关于课程

思政和中职英语教学的研究现状和发展趋势。

2.问卷调查法：通过问卷调查的方式，收集学生对中

职英语教学的需求和期望，以及对课程思政的认识和态度。

3.访谈法：对部分教师和学生进行访谈，了解他们在

中职英语教学中遇到的问题和困惑，以及对课程思政教学策

略的期待。

4.实践法：在实际教学中应用所设计的课程思政教学

策略，观察和记录学生的学习情况，评价其效果。

5.案例分析法：通过对典型案例的分析，总结课程思

政在中职英语教学中的成功经验和教训。

五、课题研究进度安排

1.第1-2个月：查阅文献资料，完成文献综述；设计

问卷调查表和访谈提纲。

2.第3-4个月：开展问卷调查和访谈活动；整理和分

析调查数据。

3.第5-6个月：根据调查结果设计课程思政教学策略；

在实际教学中应用所设计的策略。

4.第7-8个月：收集实践数据；对实践结果进行分析

和评价。

5.第9-10个月：撰写课题研究报告；进行成果展示和

交流。

六、课题研究预期成果

1.形成一份详细的中职英语教学现状调查报告，揭示

当前教学存在的问题和不足。

2.提出一套具有针对性和实践性的课程思政教学策略，

为中职英语教学提供有效指导。

3.通过实证研究，验证所提出的课程思政教学策略的

有效性，为其他类似课程的教学提供借鉴。

4.提高学生的学习兴趣和实际应用能力，培养一批具

备高素质和创新能力的中职英语人才。

5.为教师提供教学方法和策略的培训和指导，提高教

师的教学水平和教育教学能力。

七、课题研究的意义

1.对于国家职业教育发展战略而言，本课题有助于解

决中职英语教学存在的问题，提高职业教育质量，为国家经

济社会发展培养更多优秀的技术技能型人才。

2.对于中职英语教育本身而言，本课题有助于优化教

学内容和方法，提高学生的综合素质和实际应用能力，培养

学生的创新精神和团队协作能力。

3.对于教师而言，本课题有助于提高教师的教育教学

能力和专业素养，促进教师专业发展和成长。

4.对于学生而言，本课题有助于提高学生的学习兴趣

和实际应用能力，培养学生的自主学习和终身学习能力。

八、课题研究的局限性和挑战

1.受限于时间和精力，本课题可能无法对所有中职英

语教学问题进行全面深入的研究。

2.由于中职英语教学涉及多个学科领域，本课题需要

在