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合理归因心理健康教育课教案汇报人：XXX2024-01-11

目录课程介绍合理归因理论心理健康教育基础合理归因在心理健康教育中的应用案例分析总结与展望CONTENTS

01课程介绍CHAPTER

帮助学生认识归因偏差的危害，掌握合理归因的方法。提高学生自我认知和自我调节能力，促进心理健康发展。培养学生积极向上的心态，增强应对挫折和困难的能力。课程目标

010204课程大纲归因偏差的概念和表现形式。归因偏差产生的原因和影响。合理归因的原则和方法。归因偏差的克服和调整。03

课程时长：2小时。教学方式：讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演等。教学资源：PPT、视频、案例资料等。课后作业：写一篇关于自己归因偏差的反思和调整计划程安排

02合理归因理论CHAPTER

归因理论定义归因理论是指个体对事件发生的原因进行推断和解释的过程，它涉及到个体如何理解、评价和预测自己和他人的行为。归因理论的发展归因理论最初由美国心理学家海德提出，后来经过了韦纳、凯利等人的发展和完善，形成了现代归因理论。归因理论的分类归因理论可以分为内归因和外归因两类，内归因是指个体将行为的原因归结为自身内在的因素，如能力、努力等；外归因是指个体将行为的原因归结为外部环境因素，如任务难度、运气等。归因理论概述

常见归因偏差常见的归因偏差包括自我服务偏见、基本归因偏差等。自我服务偏见是指个体倾向于将成功归因