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高考作文专题复习——作文的结尾

阜宁县陈集中学张楠

一、导入。俗话说：“编筐编篓，全在收口。”文章的结尾同开头一样，是文章结构的有机组成部分，是其内容发展的自然结果。元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。

明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。”即结尾要言有尽意无穷，有余味耐咀嚼。

清人李渔说：“终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。”

“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”能提高整个文章的品位，使全文熠熠生辉。

所以我们要精心揣摩，力求“回眸一笑百媚生”，给读者留下一个美丽的“背影”！

二、作文结尾的方式

（一）作文结尾ｎ种方式

万法不离其宗，结尾的作用无非是：

1、收束全文；

2、提升主旨；

3、启迪人心；

4、照应开头。

（二）结尾方式

1、升华式结尾

将文章的主题提炼升华以作结尾。有的从对一个人精神的赞颂上升为对集体群众或整个民族所共有的品质精神的讴歌；有的将旧有矛盾取而代之以新的冲突。这种结尾使所表现的范围扩大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主题加深了。

例１、杨朔的《荔枝蜜》的结尾——

这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。

例２、高考佳作《生命?阳光》的结尾——如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分!花离不开养分，生命离不开阳光!

2、反问式结尾

在文章的结尾针对文章的中心或内容，故意设置反问句，激疑促思，启发读者思考联想和探究，突出强调所要表达的意思，增强雄辩气势，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。

例１、高考佳作《哈哈镜中的我》的结尾—

何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人？何必要熄灭风中的烛光？何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？

例２、广东高考佳作《雕刻心中的天使》结尾——

孟子先生认为“人之初，性本善”。每个人在心中都有一位美丽的天使，每个人心中都有真善美的存在。我们为什么不努力把心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷漠的世界，去让我们的世界，充满更多的爱与感动呢？

期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那么，你雕刻出你心中的天使吗？

在结尾处设置了两处反问，发人深思，余韵悠长。

3、引用式结尾

在结尾引入现成的谚语、诗文、歌词、名人名言、作者的话或主人翁的话，收束有力，余音

绕梁，既能揭示中心思想，增强说服力，又能使文章活泼而有文采。

例１、名家结尾：彭荆风的《驿路梨花》：

“驿路梨花处处开”。

例２、高考佳作《作文恰如行路》的结尾——

故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。

用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下……”

以歌词结尾，生动活泼，耐人寻味。

4、抒情式结尾

用作者对某一人物或事物的赞颂感叹作结尾，把作者的独特情感、主观感受抒发出来，表明观点、态度，表达作者的情感，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。

例１、苏叔阳《我的老师》的结尾——

刘老师啊，你在哪里？我深深地，深深地思念你……

例２、高考佳作《花样年华》的结尾——

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！

5、议论式结尾

在结尾对人物、事件表明了自己的态度、情感和评价，对形象的特征或事件的意义起画龙点睛的作用。

例１、名家作品雅科夫列夫的《我的读书生活》的结尾——

酷爱读书的风气使相当枯燥无味的中学生活变得丰富多彩。

例题２、高考佳作《守卫精神的火种》的结尾—

我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需守卫我们的精神火种——友善！

6、比喻式结尾

采用比喻的修辞方式结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目，可使形象鲜明生动，或使道理通俗易懂，使读者受到强烈的感染。

例１、朱自清《春》的结尾——

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

例２、高考佳作《梦想成真》的结尾——

虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。

7、点题式结尾

在文章结尾用精彩简练的语言点明主题或中心。有的篇末点题，要求文章结尾扣到标题上；有的卒章显其志，虽不要求结尾点扣标题，但要点明主旨，使读者受到某种启发或教益。

例１、茅盾的《白杨礼赞》的结尾——

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