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文言文阅读翻译题方法二轮复习

文言文翻译的误区及应对策略

语言不合规范注意使用双音节词，用语要规范

不辨感情色彩明确褒贬对象，正确使用褒贬词语

误译语法关系对单句，要注意把握特殊句式；对复句，要正确译出分句间的关系

不懂古代文化常识 翻译要力求适合语境和古代社会环境

误译原句语气根据标点，反复揣摩译文的语气

不懂文言修辞确定修辞，合理意译

考生翻译时易犯随意性、盲目性等错误。俗话说：兵来将挡，水来土掩，我们要让考生明白“什么词需要译”“怎么译”，如果沿此思路分“五步”进行精细到位的翻译，就能破解文言文翻译这个难题。

“五步法”破解文言文翻译

第一步：瞻前顾后，看语境。

准确翻译句中重要词语的前提是“通句意”。“通句意”，即大体通晓要求翻译的语句的意义；“瞻前顾后”是“通句意”的具体方法，即根据“句不离段”的原则，将句子置于段中，根据语境把握句意，包括人物、事件，句内、句外的各种关系等。

［例1］分析画线处误译病因，写出正确译文。

郎中李梦阳进曰：“公诚及此时率大臣固争，去‘八虎’易易耳。”文捋须昂肩，毅然改容曰：“善。纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。瑾恨文甚，日令人伺文过。逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。诏降一级致仕。瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。数月始释，罚米千石输大同。寻复罚米者再，家业荡然。瑾诛，复官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。

（2014?新课标卷II）《明史?韩文传》

［误译］刘瑾非常痛恨韩文，每天派人监视韩文的行为，过了一个月，有人给国库进纳假银，于是刘瑾认为韩文有罪。

［分析］从误译可以看出，考生不“通句意”就“生拉硬扯”地翻译，不懂“瞻前顾后”之法。由上文可知韩文竭力遏制权贵，并立志与其抗争，这使刘瑾畏惧。所以此处“过”应为“过错、过失”。“以为文罪”应为“以之为文罪”，即把这作为韩文的罪名。

［答案］刘瑾非常痛恨韩文，每天派人监视，尽力搜索韩文的过失。过了一个月，有人给国库进纳假银，于是，刘瑾抓住这件事治了韩文的罪。

第二步：查找标志，识句式。

“识句式”，即认识古今不同的句式，并在翻译时进行恰当的转换。“识句式”的重要方面是查找标志。一是固定句式的标志词，如“奈……何”表示疑问，……孰与……”表示比较，“何……为”表示反问等；二是特殊句式的标志词，如……者，……也”表示判断，

“为……所……”“……见……”表示被动，“唯……是……”表宾语前置等。

［例2］阅读下面的文字，完成后面题目。

洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去诸？”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。①念非力学无以树门户，于是决意习儒业。是时，诏民田八顷以上家，择子若孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？”令白按察司，复檄祖往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“②君，我辈中人也，勿辱于县。”遂挟以去。

（2014?福建卷）《张祖传》

把文中画线句子翻译成现代汉语。

［分析］①句中“无以”是一个固定结构，译为“没有用来”。②句中“君，我辈中人也”是判断句式；“辱”是被动句式，指受委屈；“于县”是介宾短语后置，在县里。

［答案］心想除了努力学习没有用来振兴门户的，于是决定学习儒业。

②您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。

第三步：注重语法，现活用。

词类活用、省略成分的问题，都可以通过理顺句子的结构来解决。主、谓、宾、定、状、补是文言文句子的主要成分，因为各自的功能不同，往往由不同类型的词语充当，当考生发现某个位置上的词语与现代汉语用法不同时，就可以从词类活用的角度去思考，如文言文中的“使使……”“使”本来是名词，这里两个名词连用，就可以确认第一个“使”活用为动词，

此词可翻译成“派遣使者”。

［例3］把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

明末赋役重，首事者往往破家，①君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：“此真读书人。”于是广义田以资通区，置役田给诸甲，至今犹食其利焉。崇祯末，旱蝗相仍，民，②君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。妻兄弟有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之。君友黄某父子死非所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦。黄之姻某喜豪举，忽罹大祸，君营救之为破家。其教子以亲贤友善为第一务。鼎革初，州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩不倦，不复以利害嫌疑介意。而乙酉丙戌间，群盗大起。君以身保障一方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。贼大恨，卒杀公。乡里人皆欷：“斯人死，