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再现“矩形大法”运用之美

—《中国数学教育》名师讲堂网络微研

摘要：在平时的各类试题中经常会出现两和差关系类考题，鉴于确定性思想，

用因果关系分析法，在初中知识的框架之下，如何巧借模型之力，再现模型之美，

让学生在生成中感悟数学思想方法，在较短的时间内成功解决此类难题，由此引

发了“矩形大法”一说，继无锡讲座后，为满足更多网友的好学之心，中国数学

教育名师讲堂特又开设了再现“矩形大法”运用之美的讲座，与群友分享交流。

关键词：确定性思维；因果关系；矩形大法

2016年12月15日，由中国数学教育qq名师群搭建交流平台，针对中考中经出现的

涉及两角和差关系的考题，再次研讨了“矩形大法”。

【策划主持】纪朋成【研讨主题】再现“矩形大法”运用之美

【研讨嘉宾】于新华

【研讨主讲】黄萍

【研讨时间】2016年12月15日20:00—21:30

【研讨平台】《中国数学教育》名师讲堂QQ群（150087387）辅助群（481230254)

为了体现讲座稿的完整性，讲座期间许多老师的精彩互动就不一一呈现了.本文主要从

“矩形大法”的提出背景，基本构造，实例应用三个方面和大家交流.

一、矩形大法”的提出背景

我们如何刻画一个角大小呢？角的大小有两种刻画方法：一种是传统的、人人皆知的度

数刻画法；另一种是被我们忽略的边长刻画法（即三函数值）.如果两个角的大小是用

度数体现的，那么这两个角的和与差的度数能够非容易地计算出来.但如果两个角的大小

是采用边长（即三函数值）刻画的，那么两个角的和或差的大小是多少呢？自然，这两个

角和与差的大小也只能采用三角函数值刻画.虽然，学习数学的人第一反应是马上想到高中

的两角和与差的三角公式，但现在讨论的背景是初中数学教学，因此我们要回避用高中数学

知识.

2

题目1：（2014年江苏•南通改编）如图1，抛物线y＝－x＋2x＋3与x轴相交于A、B

两点，与y轴交于C，顶点为D．设P为x轴上的一点，∠DAO＋∠DPO＝∠α，当tan∠α

＝4时，求点P的坐标．

y

D

C

AOB

x

图1

1

不知大家第一次看到这道题的第一反应是什么？能否在短时间中用传统方法解决？看

到两角和差关系这样的条件想到什么？本题它有比较巧妙的求法，但要发现，还是需要一定

的时间的.这里涉及到两角和差关系，需要说明的是，命题人员绝非希望你采用高中“两角

和与差的三角公式”去解决问题，这是由于：

⑴他们当初没有意识到采用这样的思考方法是合理的，而且只要方法得当，的确能够解

决问题．

⑵即使意识到了，他们认为因为初中不具备这样的知识，有这样的想法却因为不具备这

样的能力，从而无法解决原问题．

⑶最关键的原因是，由于命题人员想出了构思极为巧妙的解法．

于是，这样的考题在不知不觉中出现了，而且通情况下，这样的考题必定处于试卷中

的难题位置．那如果我们能有比较好的方法去破解这个和差关系，那就可以不花多少时间直

接攻破此题了呢！

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题目：（2016年江苏盐城改编）如图2，已知A(-3,0)、C(1,0)、G（