最新人教版四年级数学下册《加减法的意义和各部分间的关系》精品课件.pptxVIP

第一单元四则运算1.1加减法的意义和各部分间的关系18956-14=？

课题引入1、口算：45＋16=35＋20=24＋19=61－45=55－20=43－24=61－16=55－35=43－19=614516552035432419

教学新知例题1：（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨，西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨长1142千米，西宁到拉萨铁路长多少千米？814+142=1956（Km）814km1142km西宁格尔本拉萨【小结】把相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。

教学新知例题1：（2）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？1956–814=1142（Km）814km1956km西宁格尔本拉萨？被减数减数差

教学新知例题1：（3）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中格尔木到拉萨长1142千米，西宁到格尔木的铁路长多少千米？1956–1142=814（Km）？1956km西宁格尔本拉萨1142被减数减数差

教学新知（1）把两个数合并成一个数的运算叫加法。加数+加数=和一个加数=和–另一个加数（2）已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。被减数-减数=差减数=被减数-差被减数=减数+差

知识点1：加、减法的意义。5752468【小结】解决此类题目关键是利用加减法各部分间的关系来完成，而加减法各部分间的关系不是死记的，可以借助于算式来理解。知识梳理【例】根据2468＋575=3043，直接写出下面两道题的得数。3043－2468=（）3043－575=（）

小练习一、填空。（1）求一个加数是多少用（）法，求被减是多少用（）法。（2）根据2100－695=1405可以写出一道加法算式（）和一道减法算式（）。（3）差是590，减数是380，被减数是（）。加减1405+6951405=695970

知识梳理知识点2：加减法之间的关系。【例】减法算式中的被减数相当于加法算式中的（），减数相当于加法算式中的（）。【小结】减法和加法的运算正好相反，所以我们称减法为加法的逆运算。但是不能说加法是减法的逆运算，也就不能说加法和减法互为逆运算。和加数

一、填空。（1）已知用去的千克数和剩下的千克数，要求原来一共有多少千克用（）法。（2）上午卖出的电视机台数+下午卖的电视机台数=（）。（3）45厘米加上（）就正好是1米。小练习加一天共卖出电视的台数55厘米

一、判断：（1）加法是减法的逆运算。（）（2）减法是加法的逆运算。（）（3）减法和减法互为逆运算。（）小练习ⅹ√ⅹ

知识梳理知识点3：利用加减法解决实际问题。【例】已知全班人数和男生人数，求女生人数用（）法；已知全班人数和女生人数，求男、生人数用（）法；已知男生、女生人数，求全班人数用（）法。【小结】减法和加法的运算正好相反，所以我们称减法为加法的逆运算。但是不能说加法是减法的逆运算，也就不能说加法和减法互为逆运算。减减加

一、根据45+35=80完成下面各题。（1）45是（）数，35是（）数，80是（）。（2）根据这个算是你能写出的算式有（），（）。（3）你写的第一个算式中被减数是（），减数是（），差是（）。（4）比较你写的减法算式与题中的加法算式，减法算式中的被减数相当于加法算式中的（），减数相当于加法算式中的（），差相当于加法算式中的（）。（5）已知（