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校企合作方案模板

校企合作人才培养是我校培养高素质高技能人才的有效途径，

是深化产学研合作教育的重要载体，是提高人才培养水平的重

要内容。为进一步加强我校校企合作、产学结合，落实国家、

省、市通过校企合作培养高技能人才的工作精神。为规范校企

合作人才培养，促进校企合作顺利进行，特制定本方案。

一、组织管理

校企合作人才培养旨在加强教学的针对性和实用性，提高学

生的综合素质，培养学生的实践能力和解决问题的实践能力，

实现人才培养的多元化。校企合作培养人才有多种方式。积极

推广生产劳动和社会实践相结合的学习模式，开展订单培养，

探索工学交替、任务驱动、项目导向、实习等有利于提升学生

能力的教学模式。校企合作人才培养实行学校和教务两级管

理。学校负责审核、检查和重大事项处理，教务处负责具体实

施和管理。

1、成立校企合作人才培养领导小组。

根据专业教学需要，寻求能实施校企合作培养人才的合作单

位。成立由教务处和协作单位相关人员参加的领导小组，由教

务处主任和协作单位领导担任组长，成员由各教务处分管教学

和学生工作的领导和协作单位相关人员组成。领导小组全面领

导、组织和实施各专业合作培养工作，督促检查教务处和企事

业单位产学合作教育的实施和完成情况，协调处理工作中出现

的问题。

2、成立专业指导委员会

成立专业指导委员会是我校校企合作、产学研结合体系的重

要组成部分。教务处要继续聘请企业和行业的专家学者担任校

外职业指导委员，不断壮大校外职业指导委员队伍。专业指导

委员会主要由行业主流企业的高级技术和管理人员以及专业领

域的专家组成，来自企业的人员比例较大。

教务处主任是第一责任人，精心组织，充分发挥专业指导委

员会在专业建设各方面的作用。特别是在专业设置、人才培养

规格、教学建设和改革等方面，如咨询、顾问、信息交流

等。，应邀请专业指导委员会成员参加专业教学计划和课程设

置的论证。此外，还应充分发挥专业指导委员会在合作培养、

共建校内实训基地、引进新技术和先进管理模式、学生毕业实

习和就业等方面的作用。，共同完成特定内容的互利共赢合作

项目，实现企业与学校的互助。

3、加强为企业对口培养人才的工作

产学结合不仅是一种教学形式，更是一种教育思想。产学结

合作为一种教育思想，主要体现了职业教育要以市场为导向，

积极面向市场，服务社会的教育理念。因此，为企业培养人才

的工作应该从以下两个方面进行:

(1)在设置专业、确定人才培养规格时，要广泛开展社会调

研，了解企业、行业、社会对人才需求的信息及其对人才培养

规格的意见，广泛邀请校外专业指导委员会参与专业论证。在

充分论证的基础上，提出了开设新专业和改造老专业的建议。

同时，要根据企业就业岗位的专业要求设置课程体系和教学内

容，积极为企业培养人才提供优质服务。同时，积极与企业联

系，开辟毕业实习基地和学生就业接收单位，主动向企业输送

相应人才，提高学生就业率和稳定率。

(2)主动联系企业、政府等部门开展技能鉴定、在职培训等非

学历教育为主的培训服务，充分利用学校师资和教学条件为企

业培养在职人员，提高员工的技能、技术和管理能力。

二、专业人才培养方案基本框架的设计

1．总体设计原则：职业教育的培养目标是培养生产、建设、

管理、服务一线需要的高素质技能型人才。建立以能力为本位

的教育模式，体现以技术应用为主体的教学特色，形成教学、

生产相结合的理论教学体系和实践教学体系。以校企合作办学

模式为体制基础，以产学研结合人才培养模式为平台，以专业

建设为龙头，以课程改革为关键。本着有利于人才培养目标的

实现、有利于提高专业建设质量和有利于提高教学管理效率，

体现一个公共技术平台（即公共学习领域、素质拓展领域）与

多个专业方向（即专业一般学习领域课程、专业综合学习领域

课程和专业拓展学习领域课程）；本着能反映专业人才培养目

标和规格要求、反映专业特色建设要求和反映职业资格证书要

求，体现知识、能力和素质的模块化课程；本着课程教学、实

验教学合一，产学结合落实校内实训和校企合作落实校外顶岗

实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；本着必修选修课

相结合有利于学生个性化发展，方案制订的规范化和标准化以

有利于教学管理，构建基于弹性学制的学分制模式下的培养计

划。

2．课程体系结构及课程设置的原则和依据。基于专业规划与

设置，专业人才培养方案中课程体系结构应有四部分组成：

(1)公共学习领域的课程。学习领域的这门课程，要尽可能让

学生在人文素质、专业素质、思想品德、数学基础、外语交

际、学习