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西风的话教案优秀9篇

《西风的话》教案篇一

《西风的话》教案

为民小学周富强

教学内容：《西风的话》

教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培育学生酷爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

教学目标：

1、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。

2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。

3、培育学生思维、学生的合作实力。

教学重点：边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。教学难点：运用力度的改变有表情地歌颂，唱准一字多音。教学打算：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子教学过程：

一、导入

1、复习回顾

让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出是哪个季节？（播放音乐）师：你们喜爱秋天吗？生：喜爱

2、引入秋天美景图片

师：假如用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？生：金色

师：那么漂亮的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今年我又来了。

3、引出歌曲《西风的话》。

二、新课

1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家)

2、分析歌曲：探讨这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运用了什么节奏型？

生：四拍子；强弱次强弱

3、感受节拍律动：强（拍手）弱（摊开）次强（拍肩膀两侧）弱（摊开）

4、朗读歌词，细致领悟歌词，西风究竟告知我们什么？（第3、4句，暗示我们要珍惜时间，努力学习，酷爱生活和对美妙时间的向往）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小挚友的成长和节令景物的改变，点出了初秋的特征，饶有情趣。

5、倾听音乐，引导学生关注节奏，视察4个节奏特点。发觉4乐句节奏相同：

4/4XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱，但旋律的改变表现出不同的心情对比。旋律流畅，在上下流淌的级进中插入音程大跳，改变有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于运用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！

6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思索：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。

7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，根据音高用“点”表示出音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及留意歌曲的强弱改变有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）

8、老师分乐句教唱，生填上歌词，留意解决一字唱多音的难点，刚好订正唱错的地方。

9、听范唱，引导学生体会速度对唱曲心情的影响，选择恰当的速度演唱。

10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（留意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清楚。）

11、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句生：第1句后半句

12、跟伴奏有感情完整演唱。

三、创编

在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师信任每位同学都通过演唱歌曲后对唱曲中秋意有不同的见解，请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”，并沟通共享。

生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。

四、观赏

1、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发觉这首歌的旋律太美妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？

2、我们观赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的开心心情。

五、课堂小结

同学们，我们学习了《西风的话》，它告知我们要珍惜时间，努力学习，酷爱生活和对美妙时间。

《西风的话》教案分析篇二

《西风的话》教案分析

教学内容、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

2、观赏：抗敌歌（合唱）

介绍音乐家黄自

教学目标、指导学生用连贯、美丽的声音歌颂秋色的美景；在歌颂实践中学习气息的限制，在不同声区中保持声音位置的统一。教化他们酷爱生活，珍惜时间。

2、通过观赏，感受音乐家黄自通过歌曲