中考化学复习学生易存在问题及解决策略 .pdfVIP

中考化学复习学⽣易存在问题及解决策略

⼀、中考化学复习中学⽣易存在问题：

1、学⽣基础知识不扎实。因基础知识掌握不牢造成的失分现象⾮常普遍，在为数不多的⼏

个⽅程式中化学⽅程式的书写不到位，化学式书写错误，缺少条件，未写⽓体符号和沉淀符号

等的情况相当普遍;不知道空⽓是⼀种混合物等等。这样的题⽬本⾝难度不⼤，主要是学⽣最基

本的化学知识掌握不牢固导致的错误。

2、化学⽤语表达不规范、⽂字表达能⼒差。如：元素符号的书写⼤⼩写字母问题，错字、

别字，物质化学式书写张冠李戴等，近年来试题的开放性较强，对学⽣的⽂字表达能⼒要求较

⾼，但从学⽣的答题情况看，⼀些学⽣的⽂字表达能⼒较差，如：氧⽓、碳酸盐的鉴别表述不

完整，开放性试题答案似是⽽⾮等。

3、科学探究、读图识图、实验能⼒较弱

中考试题着重考查了学⽣的实验探究和分析能⼒、实验评价的能⼒、实验与计算相结合能

⼒、获取和处理信息的能⼒、表达能⼒等。解题中学⽣不能正确分析图象所表⽰的化学含义，

获取与处理信息的能⼒较弱，因此，得分率较低。

⼆、解决策略：

1、加强学⽣审题能⼒和对问题表达能⼒的培养

由于学⽣读题粗糙，信息理解不够造成的错误较多，反映出教学中对学⽣审题解题习惯养

成的培养不够，注重解题得出结果⽽不注意过程理解的情况⽐较严重，因此我们在教学过程中

要将学⽣的审题能⼒和对问题的语⾔⽂字表述能⼒的提⾼列⼊到教学常规环节中去。

2、重视基础知识，加强答题规范性练习

学⽣规范答题的意识⽐较淡薄，规范答题的能⼒较弱。尤其是化学⽤语、化学⽅程式、⽂

字叙述等⽅⾯，有的学⽣词不达意，化学式书写随⼼所欲。因此，加强学⽣规范化答题训练应

该引起我们的⾜够重视。平时教学中我们还要注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解记忆、

⼀题多解等形式狠抓学⽣的基础知识和基本技能的落实，要帮助学⽣找出⾃⼰错误的原因，并

积极开展针对性地类似训练。

3、重视过程教学，激发和训练学⽣的创新思维

要提⾼课堂教学的质量，除扎实对学⽣的“双基”教学外，更应注重学⽣的创新思维能⼒的培

养。在近⼏年中考试题中，对于纯知识性题⽬的

考核逐渐偏少，取⽽代之的则是更多的知识应⽤性题⽬，因此教学中，不要为提⾼“效率”⽽

简简单单给出结论让学⽣记，给题⽬让学⽣练的死记硬背和题海战术⽅式，教师应设法唤醒、

激发学⽣的这种创新思维的内在品质，从⽽达到事半功倍的教学效果。

4、注重实验教学，增加学⽣的亲⾝体验

化学是⼀门以实验为基础的⾃然科学，化学学习的过程始终伴随着化学实验。新的课程，

增加了很多科学探究实验和家庭⼩实验，应该引起教师教学中⾜够的重视，如果学⽣不亲⾃动

⼿实验，只听教师讲解或看教师演⽰，学⽣只能获得间接的实验经验，对于很多本源的知识并

没有真正的理解，在解答⼀些注重探究过程的实验题⽬时就会出现问题，抓不到解答问题的关

键。因此，教学中要克服注重实验讲解，忽视实际操作;注重实验验证，忽视实验探究分析;注重

实验结果，忽视实验描述的教学误区。

初中化学的学习不是⼀蹴⽽就的，也需要长时间的积累沉淀。