原创力文档浙江省个别化教育信息管理平台课程资源——教学设计
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平阳特殊教育学校
平阳特殊教育学校生活语文教学设计
主题《个人生活》课题《讲卫生》任教班级一年级
一、学情分析
学生概况
本班为一年级学生，共有学生7名，其中男生3人，女生4人，学生存在各种不同程度的障碍类型，其中有4名精神残疾学生，2名智力残疾学生,1名多重残疾学生。
分析7名学生的学习基础可见:大部分学生有一定的认知基础和生活常识但是课堂参与度低，常规一般，其中5名学生能够仿说2-3个字的词语，但是构音清晰度较低且音量小，2名学生无语言且认知程度一般。
姓名
障碍类型程度
常态能力习惯
目标起点分析（根据学科或领域指标描述）
特殊教育
需要分析
相关支持分析
诚
精神残疾
（孤独症）
上课常规较差，安坐时间较短，偶有情绪问题，能命名简单生字，但构音清晰度较低。
能够结合生活经验理解讲卫生的行为，能够认识简单的汉字，能够仿说词语和句子。
需要提醒课堂常规
视觉提示
莹
多重残疾
能进行常规学习，学习积极性较高，构音清晰度较高，但无法命名简单生字。
能够结合生活经验理解讲卫生的行为，能够认识简单的汉字，能够仿说词语和句子。
需要多次巩固
口语提示
玥
精神残疾
（孤独症）
能进行常规学习，偶有情绪问题，能够命名简单生字，但构音清晰度较低，学习
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