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定稿高考病句分类讲解6课时课件

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01病句的常见类型

成分残语残缺谓语残缺宾语残缺修饰成分残缺句子没有主语，或者主语不明。谓语部分缺失或不完整。句子缺少宾语或宾语部分不完句子缺少必要的修饰词或短语。整。

搭配不当主谓搭配不当主语和谓语之间不协调。动宾搭配不当动词和宾语之间不搭配。修饰与中心词搭配不当修饰词与中心词之间不协调。

语序不当词序不当词语之间的排列顺序不正确。句序不当句子之间的排列顺序不正确。

指代不明代词指代不明句子中使用的代词所指代的对象不明确。省略导致指代不明句子中省略了某个词语，导致指代不明确。

否定不当多重否定引起表意不明句子中使用了多个否定词，导致表意不明确。否定与强调的混淆句子中的否定和强调部分发生了混淆，导致表意错误。

02病句的辨析方法

语法分析法词性辨析明确词语的词性及其在句子中的作用，判断是否有用词不当的情况。句子结构分析通过分析句子的主干和枝叶，检查是否有成分残缺、搭配不当等问题。语态与时态检查句子的语态（主动、被动）和时态（现在、过去、将来）是否正确。

逻辑分析法010203概念与分类逻辑关系前后一致性检查句子中的概念是否清晰，分类是否合理。分析句子中的各个成分之间的逻辑关系，判断是否有逻辑错误。确保句子前后内容一致，无矛盾之处。

语感分析法语境分析表达流畅度修辞手法结合上下文，分析句子的语境是否合理。感受句子的表达是否流畅，是否有生硬、拗口的感觉。考虑修辞手法的运用是否得当，是否有助于增强表达效果。

03病句的修改技巧

加字法总结词通过添加字或词，使句子更加通顺、完整。详细描述加字法是指在病句中添加必要的字或词，以使句子更加通顺、完整。这种方法通常用于解决句子成分残缺、搭配不当等问题。例如，在“通过观看这部电影，使我们了解了更多的人性。”这个病句中，可以添加“这部电影”来使句子更加明确和通顺。

换词法总结词通过替换字或词，使句子更加准确、生动。详细描述换词法是指在病句中替换某些字或词，以使句子更加准确、生动。这种方法通常用于解决用词不当、表达不准确等问题。例如，在“这是一朵美丽的花。”这个病句中，可以将“美丽”替换为“鲜艳”，以使句子更加生动。

调整语序法总结词通过调整句子中的词语顺序，使句子更加通顺、有逻辑。详细描述调整语序法是指通过调整句子中的词语顺序，以使句子更加通顺、有逻辑。这种方法通常用于解决语序不当、前后矛盾等问题。例如，在“我非常喜欢看电影，尤其是喜剧片。”这个病句中，可以将“喜剧片”调整到“特别是”之后，以使句子更加有逻辑。

04病句的专项训练

成分残缺类病句专项训练总结词成分残缺是指在句子中缺少必要的句子成分，导致句子结构不完整或语义不明。详细描述成分残缺类病句通常表现为缺少主语、谓语、宾语或状语等句子成分。例如：“通过学习，使我知道了学习的意义。”这个句子缺少主语，应该删去“通过”或者“使”。

搭配不当类病句专项训练总结词详细描述搭配不当是指句子中的词语搭配不恰当，导致语义产生错误或不符合语言习惯。搭配不当类病句通常表现为动词与宾语搭配不当、形容词与名词搭配不当或主语与谓语搭配不当等。例如：“他穿了一件黑色羽绒服，十分漂亮。”这里的“漂亮”不能用来形容“羽绒服”，应该改为“帅气”。VS

语序不当类病句专项训练总结词详细描述语序不当是指句子中的词语顺序不正确，导致语义产生错误或不符合逻辑。语序不当类病句通常表现为状语、定语位置不当或逻辑顺序错误。例如：“我首先看完了那本小说，然后开始写作文。”这里的“首先”和“然后”顺序颠倒，应该改为“我先看完了那本小说，然后开始写作文。”

指代不明类病句专项训练总结词指代不明是指句子中的代词指向的对象不明确，导致读者或听者无法理解其具体含义。详细描述指代不明类病句通常表现为代词与先行词不对应或存在歧义。例如：“小明告诉他的朋友，这本书很好看。”这里的“这本书”指代不明，读者不知道是指小明手中的书还是他朋友手中的书。

否定不当类病句专项训练总结词详细描述否定不当是指句子中的否定词使用不当，导致语义产生错误或不符合逻辑。否定不当类病句通常表现为否定词与正面词重复使用或否定词与反面词搭配使用导致语义相反。例如：“他不是一个坏学生。”这里的“不是”与“坏”形成重复使用，应该改为“他是一个好学生。”

05病句的实例分析

成分残缺类病句实例分析总结词成分残缺是指在句子中缺少必要的句子成分，导致句子结构不完整或语义不明。详细描述例如，“在阅读这本书中，我受到了很大的启发。”这句话缺少主语，应当补充完整的主语，可以改为“在阅读这本书的过程中，我受到了很大的启发。”

搭配不当类病句实例分析要点一要点二总结词详细描述搭配不当是指句子中的词语搭配不合适，可能是词性、语义等方面存在矛盾。例如，“他的成绩非常优秀，经常受到