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化学教学反思(通用8篇)
化学教学反思(通用8篇)
身为一名刚到岗的人民教师,教学是重要的工作之一,写教学反思能总结我们的教学
经验,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家整理的化学教学反思,欢迎阅读与
收藏。
化学教学反思1
本学期高二理科化学学的是选修5《有机化学基础》,昨天结束了新课,和同学们讨
论了一下学完之后的感受,同时也便于后面几天的复习。
总的来说,他们感到有机化学学起来很吃力。虽然课堂上听懂了,可课后做练习时觉
得很难,尤其在测验时,时间不够用,每道题似乎都要想很久才慢慢解出来。学生反映的
问题主要是:
(1)有机化学方程式难记。有机化学方程式与无机化学方程式有较大区别,学生初
接触,感觉生疏,尤其是反应条件多样复杂,很难记清楚。
(2)有些实验书中没有详细介绍实验步骤但又需掌握,比如苯的溴代、硝化反应,
印象比较混乱。
(3)有机物质名称多,难记,解题时有些不能顺利记起,要回忆很久才能联系。
有机化学体现系统性,对于基础好的学生来说,知识的熟练和灵活应用是基本要求。
特别是有机合成要求对知识有很全面系统的掌握、要有熟练的联想应用能力。各类烃的衍
生物之间的转化、各类有机反应条件的应用、各类反应中有机物化学键的断键成键规律是
要重点把握的。
综合这些情况,应采取以下几个措施:
1.将已学的重要有机方程式列出来,把有机反应类型、条件做好归纳归类,印发给
学生记忆。
2.将苯的溴代、硝化反应,卤代烃取代反应和消去反应等重要性质实验原理、装置、
步骤、检验方法等编写出来,印发给学生,帮助其梳理知识,加强理解和应用。
3.及时针对性地讲评练习。
4.备课和编写学案时,将重要知识、核心知识列出来,让学生记住。
5.讲授新课时,对于必修2出现过的知识,要复习、甚至需重新介绍。
6.及时检查、测试,反馈学生掌握情况,采取弥补和改进措施。
7.引导学生尽力做好复习,自己主动做好知识的梳理。
小结;解题时多进行联系、对比;用自己的理解和思维方式构建知识网络,画出不同
知识主题的思维导图。
化学教学反思2
开学已经一个月下来了,我教初三化学,化学是初三学生刚接触的一门课,我相信只
要师生齐心协力,一定可以将化学学好.在这一个月的教学过程中我有一些感触。
一、体会
(一)学生探究的内容要视教学内容的价值性。哪些教学内容让学生自己探究,哪些
内容要教师给出相关信息或启发讲授,我的体会是:分析和挖掘教材知识的价值,选择具
有核心地位和基础地位的、规律性的内容让学生探究。因为学生通过探究活动真正理解了
这样的知识,就等于掌握了知识的主干,形成了扩充和扩展自己知识结构的能力。
(二)帮助学生建立进行探究的条件。在学生刚开始学习时,尽量利用传统的讲授、
提问、讨论、实验等方法引导学生探究,并有意识地向学生渗透探究学习的方法,让学生
具备进行科学探究学习的思维能力,帮助指导学生用家里的废弃物、儿时玩的玩具和少量
药品建立小实验室,以便为开展完全的科学探究学习做好准备。
(三)教师应当做探究“向导”。在学生探究阶段,教师要融入学生的探究活动中,
要巡视各小组的表现情况,及时给予必要的帮助和辅导,如有的小组只是在盲目地做实验,
没有一定的目的性,融入学生的探究活动中,更为后面的整合、精致及今后的教学安排提
供具体的学生情况。
二、有待反思的问题
“初中化学探究学习”在现行初中化学教材这棵“老树”中“开出了新花”,取得了
较好的教学效果,但在实施过程中,同时发现了一些其它问题有待解决:①如何让学生在
开始学习化学时,尽快具备进行科学探究学习的思维能力。②学生学习的日益深入,想探
究的实验越来越多,非课堂内做探究实验,在没有教师在场的情况下,存在的不安全因素
如何控制。③学生对探究学习表现出极大的热情和兴趣,由于时间概念淡,易影响其它学
科学习。引起家长的反对这一矛盾如何解决。相信,经过更全面系统的理论与实践研究,
“初中化学探究学习”会取得更佳的教学效果。
化学教学反思3
回顾自己的教学经历,常常会有这种困惑:信心十足、满怀热情的上完一节课后,总
觉得有一丝不如意之处。每当此时,我们最应该的就是及时进行反思。
反思也是一种进步。例如多次学习第二单元课题
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