灵活应用不是整十数的除数进行除法运算的教学设计.docVIP

我们都知道，在学习数学知识时，除法是非常重要的一个知识点。但是，当我们进行除法运算的时候，我们经常会遇到一些不是整十数的除数，如何灵活应用这些不是整十数的除数进行除法运算呢？

针对这个问题，我们可以进行以下教学设计：

第一步：引入概念

在普及不是整十数的除数进行除法运算的知识之前，我们需要先介绍一下余数的概念，因为不是整十数的除数所得到的除数余数情况是多种多样的。余数是指进行除法运算时，不能整除的部分，以$x,y$为两个正整数，$xy$为被除数，$y$为除数，则$x÷y=q…r$，所得的余数为$r$，商为$q$。其中，$q$为整数，$r$为小于$y$的正整数。

第二步：初步练习

在学生们掌握了余数的概念以及相关概念的基础上，我们可以给学生们一些简单的不是整十数的除数进行除法运算的练习，比如：$28÷3、37÷4$等等。通过这些初步的练习，让学生们更加熟悉和了解不是整十数的除数进行除法运算的方法。

第三步：引出新知识点

在学生们完成了初步的联系后，我们需要引出一些新的知识点，从而使学生们更加深入地理解和运用不是整十数的除数进行除法运算。我们可以让学生们了解不是整十数的除数与整十数的除数之间的转化，比如：$54÷3.6=54÷(3.6÷0.6)÷10=54÷6÷10=0.9$。通过这样的练习，我们可以让学生们更容易地理解和运用不同类型的除数进行除法运算。

第四步：进一步练