化学反应与能量单元复习课教学设计及反思 文档 .pdfVIP

《化学反应与能量单元复习课》教学设计及反思

【内容分析】

本课题是新人教版化学必修2第二章的单元复习课，本章内容

包括：1.化学反应与能量2.化学反应的速率和限度。以初中

化学为基础，进一步学习化学能与热能、电能的相互转化，初步

认识化学反应是有快慢和限度的，是选修4“化学反应原理”必

不可少的基础。

【学情分析】

学生对本章知识有一定的认识，但没有形成知识体系，知识点

散乱甚至有缺漏。

【教学重难点】

从不同角度认识锌和硫酸的反应并形成本章的知识网络图。

【教学目标】

知识与技能：掌握化学能与热能、化学能与电能的关系；初步

认识化学反应速率与限度。

【过程与方法】

1.通过不同角度分析锌和硫酸反应，形成知识网络图；2.能对

化学学习进行计划、反思、评价和调控，学会自我总结，提高自

主学习化学的能力。

情感、态度与价值观：关注与化学有关的社会热点问题，逐步

形成可持续发展的能量观。．

【教学方法】

引导、小组讨论、归纳、整合。

【设计理念】

以锌和硫酸这个学生很熟悉的反应为主线，引导学生利用本章

的知识从不同角度进行分析，培养学生分析能力的同时总结了本

章的主要内容。引导学生在熟悉本章知识的基础上形成知识网络

结构图。体会理论研究的方法，运用所学知识认识和指导实际应

用，感受到本章学习的重要性。

【教学过程】

第一环节：创设情景引入新课。1.教师做“锌与硫酸反应”实

验，设问：“请大家对该反应从能量变化、反应本质等不同角度

进行分析”；2.板书第二章化学反应与能量（单元复习）。3.学生

观察实验现象、思考、小组讨论、展示成果。这样安排的意图是：

引导学生从不同角度认识化学反应，培养学生合作学习和自主学

习的能力，引导学生从新的角度复习本章知识。3.教师提问：①

该反应是否可以设计成原电池？若可以，请画出装置图，标出电

解质溶液、电极材料、电子流动的方向，写出正负极的电极反应

式；若不可以，请说明理由。②该反应设计成原电池后，反应速

率有什么变化？若要加快该反应的反应速率，还可以采取哪些措

施？若2分钟内，硫酸的浓度由2mol/L变为1mol/L，则用硫

酸表示的反应速率是多少？用氢气表示的反应速率是多少？③

该反应是否存在化学平衡状态？化学平衡状态的研究对．

象是什么？如果你是制氨厂的总工程师，你如何判断该反应已经

达到平衡状态？

第二环节：开展活动探究、交流研讨。1.教师布置任务：分组

讨论，归纳对锌和硫酸不同视角的整体认识，并形成知识网络图，

继而引导学生：可用框图、图表等方式尽量创造性设计不同体现

格式。2.学生对教师所布置的任务进行思考、讨论、整理并形成

文字。其目的是培养学生自主归纳整合知识的能力，鼓励和培养

学生的创新精神。

第三环节：成果展示师生互动。1.教师要做好如下三步工作：

①请小组代表上台通过投影仪展示分组讨论结果；②教师引导点

评学生展示的研究成果；③展示教师示范的框图、图表。2.学生

讨论结果。3.师生共同点评。其目的是让学生感受由参与研究所

取得的成就感，分享合作学习的快乐。

第四环节：对学生进行针对性的训练。1.教师在知识网络图基

础上总结考点，并布置学生做一些针对性的练。2.学生认真练

习、总结、反思。这环节的意图是“学以致用，巩固知识”。

第五环节：知识的拓展应用。1.教师引导，布置思考题。2.

学生思考。其目的是通过学生完成作业情况，查阅复习效益或成

果，进一步拓展学生的知识。

【教学反思】

本文是在教学实践的基础上，对新人教版必修2第二章单元教

学设以进一步提高教学能力。复习进行教学设计及教学反思，

计以锌和硫酸的反应作为主线，通过问题的设计引导学生从能量

变化、反应快慢及限度等不同角度认识化学反应，并引导学生形

成完整的知识体系，避免了复习课中“炒旧饭”的尴尬，收到了

很好的复习效果。

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