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“圆的认识”教学实录与思考

教学内容：

人教版《义务教育教科书-数学》六年级上册第57-58面。

教学目标：

1.通过让学生画圆、剪圆、折圆等活动，使学生认识圆，了解圆的各部分名称，掌握圆的特征以及半径、直径的关系，理解圆心、半径、直径的作用。

2.在画圆、剪圆、折圆的活动中，培养学生观察、分析、辨析、概括能力。

3.让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的联系，感受圆在生活中的美，培养学生的审美能力。

教学重点：

圆的各部分名称和特征，并能用圆规正确地画圆。

教学难点：

归纳理解圆的半径、直径的含义和它们之间的关系。

教学用具：

教师准备：课件、投硬仪、圆规、三角板、白纸、直尺。

学生准备：剪刀、圆规、白纸、直尺、茶杯盖、透明胶带、硬币等。

课程设计理念：

1.本节课首先通过自然界和社会生活中形形色色的“圆”来让学生感受圆很美，感受数学就在身边，激发起学生的学习兴趣。通过课堂活动请学生们设法利用手边的物品在纸上画一个圆，如茶杯盖、三角尺上的圆孔等圆形物体进行描摹，也可以利用圆规画圆，用实物更有实践性，但圆的大小固定。用圆规可以任意改变两脚之间的距离画出任意大小的圆来。

2.画圆是本节课的重点环节，通过小组合作，提高学生自主合作交流能力。通过教师选取未成功的作品引导学生发现未成功画圆的原因，引出圆心对应定点，半径对应定长的概念。接着在教师指导下再次画圆，要做到使学生画的标准，画的轻巧。

3.通过数学史料，让学生了解圆的历史，感受古人智慧、数学之美，了解数学文化，提高学习兴趣。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

师：请同学们看大屏幕，这些是我们学习过的平面图形，有哪位同学能说一说它们分别是什么形状呢？

生：正方形、长方形……

师：很好，回答完全正确，请看这个图形是什么形状？

生：圆形。

师：请同学们们继续思考，在这六个平面图形中，哪一个显得最

与众不同呢？

生：圆。

师：为什么？

生1：圆没有角，其他五个图形都有角。

生2：其他五个是由线段围成的，圆是由弯曲的线围成的。

师：对了！圆最与众不同的地方就在于圆是由曲线围成的平面图形，其他的都是线段围成的。其实啊！圆在我们的生活中是随处可见的呢！请问同学们想一想，在日常生活中，在哪里看见过圆呢？

生：井盖，自行车轮胎......

师：同学们对于生活的观察真仔细啊！老师也收集了几张图片，图片里都有生活中各式各样的圆，我们一起来看看吧！

其实，大家知道吗？对于圆，古希腊数学家毕达哥拉斯就说过，圆在所有的平面图形中是最美的，真的是这样吗？大家想感受一下圆的美吗？今天，我们就一起走进圆的世界，一块来认识圆吧！

师：同学们对于圆，你想研究关于它的什么呢？

生：圆的周长、圆的面积、圆的半径、圆的直径、圆的应用。

师：同学们想研究的真多啊！但是，以上都是我们以后要研究的内容。本节课时间有限，今天我们重点来研究如何去画一个圆以及圆的各部分名称、特征和它们之间的关系！

二、自主画圆，主动探究

活动一：画圆

师：既然我们要研究如何去画一个圆，请大家想想办法，如何利用手边的物品画圆呢？

【问题设计意图】引导学生利用手边生活中常见物品画圆，使课堂更具生活化，接着再介绍专用的画圆工具——圆规，体现数学源于生活。

生：可以用茶杯盖、茶杯盖、透明胶带、硬币等带有圆形的物品在纸上临摹。

师：大家会借用手边的物品画圆了，真棒！那么请大家回忆一下，我们画正方形是用什么画的？生：直尺，三角尺。

师：对，因为直尺可以画出直直的线段。那要画圆，刚刚找不同的时候发现，圆是由曲线围成，那有没有一种专门的工具用来画圆呢？

生：有，圆规。

师：是的，圆规就是用来画圆的工具，你们想认识一下圆规吗？

生：想。

师：请看，老师手里的东西就是圆规。请大家拿出圆规，边看自己的圆规边看大屏幕。

师：圆规的最上端有一个手柄，画圆时要用手捏着它。圆规的左右两边各有一只腿，在每一只腿的最下端各有一只脚，其中一只脚上有一根针尖，它是用来在画圆时固定一个点的位置。另一只脚上有一根铅笔，它是用来画出圆的轨迹的。既然同学们认识了圆规，请大家在纸上尝试着画出一个圆来吧！在画圆的过程中，注意考虑这样一个问题：画圆分为几步？每一步需要注意什么？

【问题设计意图】让学生在认识圆规后即刻尝试画圆，鼓励学生总结画圆步骤，发现没画成一个完整的圆的问题所在，引出定点，定长。

师：老师收集了一副作品，这幅作品并没有展现出一个完整的圆来，我想请这位同学说一说，为什么你没有画出一个完整的圆来呢？

生1：画圆的时候，我的手碰到了两端使得两个脚之间的距离发生变化了。

师：对！我们在画圆的时候，圆规的两个脚之间的距离可以变化吗？

生：不可以。

师：所以，我们在画圆的时候要注意保持圆规两脚之间的距离不变，即定长。

生2：我在画圆的时候，针尖的位