人教版八年级语文RJ下册名师授课教案第3单元 12 《诗经》二首 第2课时 蒹 葭.docxVIP

第2课时蒹葭

一、创设情景导入新课

同学们，有人会唱《在水一方》这首歌吗？它是早些年一部电视连续剧的插曲，根据《蒹葭》改编而成，可见诗经对后世文学创作有很大影响。今天我们就来学习《蒹葭》。

二、检查预习疏通字词

生难字词

1．字音

蒹葭(jiānjiā)溯洄(sùhuí)晞(xī)湄(méi)

跻(jī)涘(sì)沚(zhǐ)坻(chí)

2．词义

【蒹葭】芦苇。

【苍苍】茂盛的样子。

【溯洄】逆流而上。

【溯游】顺流而下。

【阻】艰险。

【晞】干。

【跻】(路)高而陡。

【坻】水中的高地。

【涘】水边。

【沚】水中的小块陆地。

三、初读课文整体感知

师：这首诗讲了一个什么故事？

生：一个追寻者追求“伊人”的故事。

师：何为“伊人”？

生：所爱之人。

师：《蒹葭》的三章都有什么特点？

生：每章只是更换了几个词罢了，均在讲述一位追求者对意中人的渴慕与追寻。

师：这种形式在《诗经》中特别常见，这就是重章叠句。(板书：重章叠句)

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重章叠句

“重章叠句”，是诗的上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，造成回环往复的表达效果。

它能增强音乐感、节奏感，形成一种回环往复的美，它能深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。

师：我们一起读读这五组微“变”，想想，究竟是什么变了？

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品《蒹葭》，探重章叠句之美

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

明确：

生：蒹葭苍苍，变成蒹葭萋萋，蒹葭采采，这里有光线明暗的变化，也暗含着时间的推移。

师：引导学生想象：蒹葭是芦苇，黄色的秆儿很细长，顶着一穗略显沉甸甸的白花，所以芦苇的头总是耷拉着。“苍苍”是茂盛的意思，也可以是灰白色，有一种朦朦胧胧的感觉，也有无尽辽远的意思。闭上眼睛想象一下：水边众多白色芦苇，茂密地长着，顺着曲曲折折的河道延伸到很远很远的地方。“萋萋”和“苍苍”的意思是一样的，更换之后，让诗歌的表达更加的活泼。“采采”有鲜明的样子，这意味着什么呢？可能是因为阳光来了，所以更显鲜明，这是环境的变化，明暗的变化，也暗含着时间的推移。

生：白露为霜、白露未晞和白露未已，这是时间的变化。

师：引导学生想象：秋天破晓的清晨才能看见霜花。未晞、未已都是未干的意思，夜间的露水凝结成霜，霜花因气温的升高而融为露水，露水在阳光的照射之下又不断蒸发。这里其实是时间的变化，由天黑到天蒙蒙亮，再到天亮。

生：道阻且长、道阻且跻和道阻且右是追寻伊人时所遇险阻形式的变化。

师：引导学生想象：在这条追寻的路上，“上天”为他设下的艰难险阻形式多样。他遇到了又长又难以攀登的险阻，还遇到了曲曲折折的险滩。他躲不过道阻且长，也逃不掉道阻且跻，道阻且右，但他从未放弃追寻的脚步。

生：在水一方、在水之湄和在水之涘，这里变化的是空间。

师：引导学生想象：在水一方，我在此岸，你在彼岸。湄是岸边的意思。涘是水边。伊人究竟在哪儿呀？这首诗中还有没有表示伊人位置的词？

生：宛在水中央、宛在水中坻再到宛在水中沚，伊人的位置始终是飘忽不定的。

师：宛在水中央、宛在水中坻再到宛在水中沚，这里还有隐藏在音韵里的情绪变化。由ang到i，音韵由响到暗，由扬到抑，似乎也暗示着追寻者一路情绪的细微变化。古诗中常常把情绪藏在音韵里。

四、品味赏析提升素养

1．无论时间如何流转，空间如何转移，遇到的险阻形式怎样变化，情绪经历过怎样的起伏，诗中还有许多“不变”，你发现了吗？这不变的究竟是什么？

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品《蒹葭》，探重章叠句之美

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

点拨：

①伊人

心中所爱之人没有变。

②溯洄从之，溯游从之

逆流而上、顺流而下的执着、勇敢、热情没有变。

③宛在

宛在是好像在的意思，其实不变的是失望与希望的反复交替。

④水

横在追寻者与伊人之间的水，将他们分离，一个在彼岸、一个在此岸，可望而不可即是他们之间永恒的不变。

⑤所谓

所谓没有变，从所谓里我们能读到，也许这个伊人根本就不存在，不变的只是主人公热切的向往。

2．读完后，你心中的伊人是什么样子？

点拨：伊人可能是身穿白衣的女子，朦朦胧胧看不清模样。伊人也许不是一个实实在在的人，也许是一个梦想，也许是追寻者心中的“道”……

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