高三语文专题复习教学案.docxVIP

PAGE

PAGE10

订

订

铜山区夹河中学2017—2018学年度第二学期高 三

年级

语文

线

教学案

课题：

散文阅读之重要词语、句子含义题

编制人：

曹凡

审核人：

张杰

课时：

1

教学目标：

1.掌握理解词语含义、句子含义的基本方法和要求。

2.类题精炼，提高能力。

教学重难点：

掌握理解词语含义、句子含义的基本方法和要求，提高能力。

教学过程

集体备课部分（学生活动部分）

个性

备课

一、高考题回放：

1、阅读《麦天》，完成题目：（2007江苏高考，文章见《步步高》

174页）

文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。(6分)

火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。

解析 麦天的忙碌在文中主要指麦收的辛劳，喜悦指丰收之后的感受。紧张过后则是闲散。“麦梢黄，女看娘”以及麦收后的“追节”，一种亲情弥漫其间。

2、阅读《比邻而居》，完成题目。（2009江苏高考，文章见《步

步高》177页）

请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。(4分)

相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。

解析 本题考查结合文章内容，理解文中重要词语的含义。首先要明确的是，这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活而言。相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面”又不如第一家“实打实的，没有半点子虚头”的实惠风格。由此可见，这一家的生活风

格“比较具有装饰感”，日常生活气息远不如第一家浓烈。二、掌握理解词语含义的基本要求与方法

（一）了解高考选考词语的类型

对于散文而言，高考一般会选考那些使用准确、精练、形象、生动的词语。

具体说来，有下面几种类型：1．体现作者情感态度或主旨的词语，多指名词、形容词或相应

的名词短语、形容词短语。2．运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出现在运用

象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。3．特殊指代的代词(远指、近指、不定指等)。

在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。

有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。

（二）掌握理解重要词语含义的基本要求和方法1．理解词语含义的基本要求

①以该词语的本义为基础，推及文中含义。

②词不离句、句不离段、段不离篇。

集体备课部分（学生活动部分） 个性 装备课 订线

③以文解文。一个词语有了临时含义，作者都要在其前或后进

行比较具体的阐释，换一种说法来揭示其内涵，以便使读者弄明白

其意思。词语含义必须用其前后的阐释文字来理解、说明。2．理解词语含义的基本方法

①审视词语：一看其自身(内部)，看其词性，看其自身意义，看其有无修辞，看其内部结构(针对短语而言)；二看其外部环境，看其在句中的搭配成分，看其出现在段中、文中的位置和次数，看其上下文有无提示。

②理解语境义(情景义)。理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义。它有两类：

一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义。如果有比喻义，就要搞清比喻的对象，寻找其本体；如果有象征，就要寻找其象征对象；如果有反语义，就要将褒贬互换；如果有双关义，就要注意它是谐音双关还是语意双关；如果有指代义，就要在上下句中寻找释义。一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。这时，就要跨越远距离(指隔了几段文字)准确找到其含义所对应的文字。

记住：几乎所有的重要词语，其前后都有比较具体的阐释，换了一种说法来揭示其内涵，理解词义就要找到这样的阐释文字。

三、掌握理解句子含意的方法、角度

（一）掌握高考常考的几类句子含意的理解方法

所谓重要语句，主要指结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对

这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础。1.结构句：主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含

意的。理解总领句、总结句的含意，需要分别对上文与下文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文内容进行把握；照应句应找准照应的句子或段落进行解释。

含蓄句：通常这类语句的理解需要三个层面：第一层“句表意”，第二层“句内意”，第三层“句外意”。高考考查重点一般放在第三层上。在理