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小学美术《漂亮的挂盘》说课稿

一、说教材

教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开，因此我会对教材进行深入的分析，我所说课的内容选自岭南美术出版社小学美术四年级上册第8课，本课属于设计·应用艺术实践，本课通过对挂盘的形状、材料、纹样等方面的设计，创作出风格独特的挂盘。

二、说学情

学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。四年级的学生是想象力和创造力非常活跃的时期，在知识上已具备了基本的手工知识与技巧，设计出创意有趣的挂盘作品，因此我会创造条件和机会，让学生发表个人见解，展现有个性的表现力，充分发挥学生学习的主动性。

三、说教学目标

根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下教学目标：

1.了解挂盘的图形、纹饰及常用材料，感受多种材料的乐趣。

2.赏析挂盘的作品，设计出有特色的挂盘，提高设计意识和审美能力。

3.体会“发现美、欣赏美、创造美”的乐趣。

四、说教学重难点

根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：

重点：了解挂盘的图形、纹饰及材料特点，设计出美观的挂盘。

难点：选择恰当的材料，设计出有特色的挂盘。

五、说教法、学法

教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用多媒体教学法、示范教学法、实物展示法等多种方法。从而引导学生自主、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、挂盘、塑料盘、颜料、画笔、橡皮泥等。

七、说教学过程

皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”所以针对学生特点，我设计了以下教学环节：

环节一：激趣导入

课堂伊始，我将通过多媒体播放《哈利波特：凤凰社》中乌姆里奇的办公室片段，并向学生提问：她的办公室有什么特点?引导学生回答出墙壁上有很多大小不一的圆形盘子，盘子上有各种各样的猫。同时向学生补充墙上挂的盘子叫做挂盘，是一种悬挂起来供欣赏的陈设瓷盘，在清末就流行了起来。从而引出课题《漂亮的挂盘》。

【设计意图】通过这种结合视频提问的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而激发了学生的好奇心理并引起他们的探索欲望。

环节二：描述分析

我将通过多媒体展示毕加索的《挂盘》与谭畅的《挂盘》，引导学生观察：两幅作品有什么特点?学生通过观察可以回答出都是在圆形的盘子上作画，题材分别是人物与动物。但毕加索使用了陶泥，而谭畅以色彩为主，他们的图案纹饰简单而又夸张，色调单纯明快，具有鲜明的艺术风格。我将带领学生总结出：挂盘的创作可以从形状、材料、纹样几个角度进行设计。

为了让学生更好的观察挂盘，我会把事先准备的挂盘分发给学生，请学生传递观看，并在观看的过程中思考：挂盘都可以有哪些形状?用哪些装饰材料?采用什么装饰纹样的题材?引导学生总结出：挂盘不仅可以有圆形，还可以是花朵的形状或者方形、菱形;而材料可以用彩色画笔、橡皮泥、彩纸、滴胶等进行设计;装饰的纹样不仅有人物、动物、植物还可以用几何图形等来创作。我将对积极回答的学生予以鼓励性的评价。

【设计意图】通过这样循序渐进、层层设问的方式，逐步引导学生观察总结出挂盘的设计要点，符合本阶段学生的思维水平和认知规律。同时对不同挂盘的对比观察和赏析，锻炼了学生的观察能力，养成正确的观察习惯。

环节三：示范讲解

然后我会向学生示范挂盘的设计步骤，首先画出轮廓，接着添加纹饰，最后涂上色彩。

【设计意图】在这一环节中将理论与实践相结合，以直观的方式让学生掌握挂盘的设计方法，为学生独立创作解决技法上的难点。

环节四：实践展评

接下来便请学生大胆创新，鼓励引导学生创作出风格鲜明的挂盘作品。我将进行巡视辅导，引导学生注意用在创作过程中使用材料种类不宜过多，同时也要注意色彩搭配，画面的疏密处理。

最后组织学生以“挂盘屋”为活动进行作品展示，并从形状、材料、纹样等多方面进行自评、生生互评。在展示点评环节中，我会尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，保护学生的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的创作，让学生体会成功的喜悦，培养学生审美能力。

【设计意图】这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，也符合新课标中教学评价对象和方式多元化的要求。通过自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，同时激发学生向更高目标努力的积极性。

环节五：小结作业

课程最后，我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会，来对本课知识进行梳理并进行情感升华，引导学生注意观察生