日月潭教学设计板书.pptx

日月潭教学设计板书汇报人：XXX2024-01-24

课程介绍与目标文本解读与赏析景点介绍与特色展示互动环节：学生展示与交流知识拓展与延伸总结回顾与作业布置contents目录

CHAPTER01课程介绍与目标

日月潭背景知识地理位置与历史日月潭位于台湾南投县，是台湾最大的天然淡水湖。其形成与地壳运动和冰河时期有关，具有丰富的地质和生态价值。文化意义日月潭是台湾重要的旅游胜地，也是原住民邵族的发源地。这里融合了自然风光与人文景观，体现了人与自然的和谐共生。旅游资源日月潭拥有美丽的湖光山色、丰富的水上活动和周边的风景名胜，如文武庙、玄光寺等，吸引了大量游客前来观光旅游。

03情感、态度和价值观目标激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心，培养生态文明意识和可持续发展观念。01知识目标使学生了解日月潭的地理位置、历史背景、文化意义和旅游资源等方面的知识。02能力目标培养学生的地理空间思维能力、历史分析能力、文化理解能力和旅游规划能力。教学目标与要求

讲授法讨论法案例分析法多媒体辅助教学法教学方法与手过教师讲授，向学生传授日月潭的相关知识。组织学生进行小组讨论，探讨日月潭的文化意义、旅游价值等问题。选取日月潭的典型案例进行分析，帮助学生深入理解相关知识。利用图片、视频等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

CHAPTER02文本解读与赏析

简要介绍日月潭的地理位置和重要性。引言按照空间顺序，分别描绘日月潭的周围环境、潭水特点、以及潭中的景色。主体部分总结全文，表达对日月潭美景的赞美和喜爱。结尾文章结构梳理

“日月潭很深，湖水碧绿。”这句话描绘了日月潭的水质清澈、颜色碧绿的特点。“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。”这句话介绍了日月潭中的一个重要景点——光华岛。“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。”这句话描绘了日月潭清晨时的静谧和朦胧美。关键语句解读

空间顺序清晰文章按照空间顺序进行描写，先写周围环境，再写潭水特点，最后写潭中景色，层次清晰，条理分明。语言简练、生动作者运用简练而生动的语言，准确地描绘出了日月潭的美丽景色，使读者仿佛身临其境。情感真挚、自然作者在描绘日月潭美景的同时，也表达了对大自然的热爱和对祖国山河的赞美之情，情感真挚而自然。写作风格赏析

CHAPTER03景点介绍与特色展示

位于台湾南投县鱼池乡水社村，是台湾唯一的天然湖。日月潭由玉山和阿里山漳的断裂盆地积水而成。环潭周长35公里，平均水深30米，水域面积达900多公顷，比杭州西湖大三分之一左右。日月潭地理位置及历史沿革历史沿革地理位置

日月潭中有一小岛远望好象浮在水面上的一颗珠子，名拉鲁岛，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。日月潭之美在于环湖皆山，重峦叠嶂，郁郁苍苍；湖面辽阔，水平如镜，潭水湛蓝；湖中有岛，水中有山，波光岚影；一年四季，晨昏景色各有不同。日月潭四周，点缀着许多亭台楼阁和寺庙古塔。山腰的玄奘寺内存放着唐玄奘的部分遗骨。当地气候四季宜人，冬天平均气温在15℃以上，夏季7、8月份只有22℃左右，是避暑胜地。主要景点介绍及图片展示

泛舟游湖骑行环湖品尝美食参加文化体验活动特色活动体验分享乘坐游船游览日月潭，欣赏湖光山色美景。在日月潭畔的餐厅品尝当地特色美食，如高山茶、日月潭红茶、阿婆茶叶蛋等。租一辆自行车环湖骑行，感受大自然的清新空气和美丽风光。参加当地的民俗文化活动，如舞龙舞狮、原住民歌舞表演等。

CHAPTER04互动环节：学生展示与交流

学生按小组进行讨论，分享自己曾经去过的旅游景点或者对于旅游的心得体会。分组讨论小组代表发言互相点评每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果。其他小组可以对发言的小组进行点评，提出问题和建议。030201小组活动：分享个人游记或心得体会

选定一名学生扮演导游，其他学生扮演游客。角色分配导游向游客介绍日月潭的历史、文化、景点等信息。导游介绍游客可以向导游提出问题，导游进行解答。游客提问角色扮演：导游带领游客参观日月潭

鼓励学生提出自己对于日月潭或者旅游相关的问题。学生提问教师对学生的问题进行解答，帮助学生更好地理解相关知识。教师解答对于一些有争议或者深入的问题，可以引导学生进行讨论，激发学生的思维活力。问题讨论互动问答：解答学生疑问，加深理解

CHAPTER05知识拓展与延伸

台湾其他著名旅游景点推荐台湾地标建筑，拥有观景台、购物中心和美食广场。收藏大量珍贵文物，是了解中华文化的重要场所。以壮丽的峡谷风光和丰富的生态资源著称。保存完好的古老山城，充满怀旧氛围和特色小吃。台北101大楼故宫博物院太鲁阁国家公园九份老街

注意道路安全，不乱穿马路，不闯红灯。遵守交通规则保管好个人财物，不将贵重物品留在无人看管的地方。防范盗窃选择干净卫生的餐