【教案】会心一笑——漫画表现之肖像漫画+湘美版（2019）选择性必修1+绘画.docxVIP

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《会心一笑——漫画表现之肖像漫画》

一、教材内容分析：

本课是湘美版，选择性必修模块第三单元“主题性表现”中的第二课《会心一笑——漫画表现》，漫画可以给人带来轻松和愉悦，在平常的学习生活中，用漫画的形式来表达身边的人或事或物，既能让心情愉悦，同时对学生心理健康的养成，也有着积极的作用。

我将本课设计为单元课程学习，肖像漫画的学习作为本课的第一课时。通过对肖像漫画表现的训练，了解一般的肖像漫画技巧，运用概括、夸张等手法进行创作与表现，提高观察、造型和创造能力，从而进一步提升学生的审美素养。

二、教学目标

1、图像识读：能从漫画的形态、材料、技法、风格认识漫画的不同类别。

2、美术表现：能运用漫画的语言对同学进行肖像漫画的表现，表达自己的想法

3、审美判断：能运用美术语言、构图等知识对肖像漫画作品进行分析和解读

4、创意实践：能运用创新思维，大胆采用漫画手法进行肖像漫画创作。

5、文化理解：能逐渐形成从文化的角度观察和理解漫画作品，了解漫画的内涵以及与文化、社会、历史的关系。

三、教学重、难点

教学重点：掌握肖像漫画的基本表现方法；理解肖像漫画“引人开怀”、“会心一笑”的基本特征和审美特征，并尝试进行肖像漫画表现。

教学难点：能够运用肖像漫画创作的基础理论与技法表现，进行肖像漫画创作，体会漫画中会心一笑的审美特征。

教学准备：多媒体课件、范画、画纸、勾线笔、粉笔等教具。

四、教学过程：

环节一：游戏导入

用抖音“哈哈镜特效”导入，教师带头体验哈哈镜特效，先让学生摆脱害羞，再带动学生一起来体验，感受人物形象夸张、变形带来的会心一笑。

师：有一种绘画，好比生活中的哈哈镜，对人物也进行了夸张、变形，看起来十分幽默，常常令人会心一笑，是哪一种绘画？引出“漫画”一词。

教师讲解，漫画的类型多样，有肖像漫画、动物漫画、多格漫画等等。引出课题《会心一笑——漫画表现之肖像漫画》

【设计意图】通过游戏，让学生先笑起来，在轻松愉悦的状态下切入课题“会心一笑”，引出肖像漫画的学习。

环节二：初步感知

教师以视频形式播放一组肖像漫画作品，请学生仔细观察，在这组作品当中，哪幅作品印象最深刻？这幅作品突出了人物什么样的特征？

教师出示原创漫画自画像，提问：漫画中突出了老师哪些特征？学生观察老师，找出

老师的特征，来感受漫画的特点——夸张、变形、幽默。

2、主题：《盛老师手绘肖像漫画坊》

任务：《盛老师手绘肖像漫画坊》需要招募画师，为了帮助全班同学都能成为画师，进行一次关于如何画好肖像漫画的学习。

【设计意图】通过作品欣赏、分析、学生自己总结出肖像漫画的特点，并确立本节课的学习主题和任务，为接下来的学习定下基调。

环节三：新知探究

1、结合学生亲身感受（学生觉得画肖像漫画很难），教师提出以下三个问题（三个问题层层递进）。

问题一：你喜欢画肖像漫画吗?

问题二：你希望同学给你画肖像漫画吗？

问题三：你觉得画肖像漫画遇到的最大的困难是什么？

学生回答，教师了解学生在绘画学习当中所经历到的困惑、困难，和学生一起探究，解决学生在学习中遇到的困难。

2、教师展示名人照片（岳云鹏、马三立、姚明），引导学生说出可以用什么样的几何图形来概括，后通过游戏方式让学生尝试用几何图形画一幅肖像漫画，让学生在轻松的游戏体验中消除对漫画学习的畏难情绪。

【设计意图】从学生学习的亲身感受出发，忧学生之所忧，而后鼓励学生用几何图形大胆尝试画一幅肖像漫画（比较简单），可以消除畏难情绪。

3、教师借助在游戏环节中示范的“三毛”漫画形象，引导学生与老师一起分析、总结

出肖像漫画的创作方法及步骤。如下：

①观察：发型、脸型、五官、表情

②方法：夸张、变形、概括

③表达：自由、个性

教师再次运用总结出来的表现方法进行示范——为莫言先生画一幅漫画。这次由学生来说出莫言先生的特征，老师来画。

【设计意图】教师在第一次示范的作品中，引导学生学会去观察和归纳，总结出漫画创作的方法和步骤，在第二次的示范中，由学生来说，老师来画，这是由学生被动学习转变为主动掌握知识的过程，也为学生接下来的漫画创作“画同学”打下基础。

环节四：创意实践

学生课堂作业——画同学（感受同学的青春之美和漫画形象的艺术之美）

选择两位同学当模特，利用“希沃助手”投屏到大屏幕上，学生练习时做到构图饱满，特征突出，线条简练，大胆夸张。

教师将学生创作的肖像漫画作品用希沃白板投屏展示，以学生自评、互评，教师评价相结合的方式点评作品。

【设计意图】通过画同学，一方面是为了提高创作难度，激发学生学习潜能；二是为了更好的提高学生观察能力；三是让同学间更加关注和交流以增进互相间的感情。

环节五：拓展升华

1、漫画作为一种艺术形式，