解题技法课件高中历史统编版二轮复习.pptxVIP

解题技法;一、选择题

（一）基本方法

1.把握立意，即透过现象看本质。整体理解情境，最好能用自己的话描

述情境的主体意思，提炼材料主题，体会命题者的立意。

2.辨析逻辑。注意设问的用词，理解试题选项与题干之间的逻辑关系。

3.抓住时空。找出试题中的时间概念和空间概念，逐一排除选项。;例1（2022·湖南高考）中国共产党在陕甘宁边区进行扫盲，提高了群

众的政治觉悟，不少积极分子加入了共产党。1941年，农民出身的党员

占边区党员总数的96.17％，各级党组织广泛建立，乡村士绅不再是社

会权威。这一状况（B）;[解析]第一步：把握立意。本题考查抗日战争时期中共在抗日根据地加

强民主政治建设，旨在了解并认同革命文化、中共的领导地位。

第二步：辨析逻辑。题干的设问词是“这一状况”，选项和题干之

间存有因果关系。;第三步：抓住时空，分析选项。依据材料“中国共产党在陕甘宁边

区进行扫盲，提高了群众的政治觉悟”“1941年……各级党组织广泛建

立”可知，这一时期为抗战时期。中国共产党进行基层民主建设，以便

更好地将政策落到实处，支援抗战需要；工农苏维埃政权存在于国共十

年对峙时期，1937年全国抗战爆发后，根据国共合作协议，中华苏维埃

政府改名为陕甘宁边区政府，A项错误；材料未涉及生产关系的变化，

排除C项；材料中的措施有利于抗日民族统一战线的继续巩固和发展，

排除D项。;（二）几种典型的选择题

1.史学理论型选择题

这类试题有几种类型，一是以引用某些著名史学家、历史哲学家的

话语或者某些关于史学理论研究新趋向的史学话语作为题干；二是简单

地考查对史学思想、历史观、历史编纂学、史料学、史学方法论等方面

的理解运用；三是提供史料或历史观点，考查史料学的研究与运用。;解题技巧??

（1）“一审”：审清题干，明确解答范围。如分清是对史学思想

还是史观、是史料鉴别还是史学研究方法的考查等。

（2）“二思”：思考选项与题干要求的关系，思考选项本身对与

错的问题。

（3）“三迁移”：迁移所学或者平时积累的史学理论；迁移其他

学科之间的综合和渗透的知识；迁移必要的史学研究方法、史学理论、

史观。

（4）“四法”：解答时运用肯定法、排除法、否定法、推理法等

方法进行分析判断。;例2（2022·广东高考）考古材料是研究历史的重要依据。下列选项

中，材料与结论之间逻辑关系正确的是（B）;[解析]第一步：“一审”。本题以考古材料为切入点，考查学生的史学

素养，尤其是史料实证素养。

第二步：“二思”。题干要求注意材料与结论之间的逻辑关系要正

确。在从材料到结论的推理过程中，注意历史推理的逻辑性和历史解释

的适恰性。

第三步：“三迁移”。本题需要迁移中国古代手工业发展历程的有

关知识。;第四步：“四法”。

（1）肯定法。材料“山西晋国都邑遗址出土春秋早期的铁器残

片”可以说明在春秋早期的晋国已经使用铁器。

（2）否定法。内蒙古克什克腾旗出土商朝青铜器，可以说明该地

有商朝时期的青铜器，可能与商有交流，但不能推出“商朝的统治范围

到达内蒙古地区”的结论，商朝的统治区域还是以中原为中心，因此排

除A项。;（3）推理法。材料中“湖北大冶铜矿遗址出土东周时代的???片”

说明东周时代已经出现了冶铜业和制陶业，大冶铜矿的开采时间在东周

及以前就可能存在，因此排除C项。由材料“西安秦始皇陵兵马俑坑出

土铁镞（箭头）”可以知道，铁已经用作秦朝兵马俑的武器材质，但无

法判断秦朝军队是否主要使用铁制兵器，因此排除D项。;2.比较型选择题

比较型选择题是将两个或两个以上的历史事件、历史人物、历史现

象或同一历史现象在不同历史阶段的反映作为对象进行比较分析的选择

题。它是对教材内容的重新整合，备选项中的表述基本上是教材中没有

的，因此在做题时要注意辨别备选项表述的正误。

从形式上看，比较型选择题有显性和隐性之分，显性比较型选择题

在题干中一般有“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”“最

大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等词语出现；隐

性比较型选择题则没有明确提示语。

从内容上看，这类选择题既有对历史事件或历史现象的表面问题进

行分析比较的，也有对历史事件或历史现象的本质问题进行分析比较

的，而后一种更常见。;解题技巧??

（1）“一审”：仔细审题，明确题干要求，看题干是考查两者的

区别，还是考查两者的联系。

（2）“二联”：联系教材中相关的知识，提取与题意相关的知识

点，并进行对比。

（3）“三比”：对两者同一性质的内容进行比较。分析备选

项时，先看备选项的表述是否准确，再看备选项的表述是否符合题

干的要求。;例3（2023·如皋阶段）下表所示是抗战时期中国历史教科书中的孙中

山形象。表中两种教科书对孙中山的描