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人教版四年级下册数学全册教学课件
加、减法的意义和各部分间的关系R·四年级下册四则运算
你能根据图中的信息提出什么数学问题吗??km?km?km
自主探究加、减法的意义(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?西宁格尔木814km1142km拉萨用什么方法计算??
西宁到拉萨的铁路长多少千米?814+1142合并=1956什么是加法呢?相加的两个数叫作加数。把两个数合并成一个数的运算,叫作加法。1.理解加法的意义西宁格尔木814km1142km拉萨?加数加数和+=
(2)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格尔木的铁路长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米?(3)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米?与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?2.理解减法的意义。
西宁格尔木814km?拉萨1956km西宁格尔木1142km?拉萨1956km(2)(3)你也是这样计算的吗?1956-8141142=8142.理解减法的意义。
为什么用减法计算?西宁格尔木814km?拉萨1956km西宁格尔木1142km?拉萨1956km(2)(3)1956-8141142=8142.理解减法的意义。和加数另一个加数
已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算,叫作减法。西宁格尔木814km?拉萨1956km西宁格尔木1142km?拉萨1956km(2)(3)1956-8141142=8142.理解减法的意义。
你知道减法算式中这些数的名称吗?西宁格尔木814km?拉萨1956km西宁格尔木1142km?拉萨1956km(2)(3)1956-8141142=8142.理解减法的意义。
被减数-=西宁格尔木814km?拉萨1956km西宁格尔木1142km?拉萨1956km(2)(3)1956-8141142=8142.理解减法的意义。减数差
明确加、减法各部分间的关系(1)814+1142=1956(3)1956-1142=814(2)1956-814=1142减法是加法的逆运算。已知两个加数,求和用加法。已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数,用减法。1.加法与减法间的关系
和=加数+加数加数=和-另一个加数问题:如果知道和与一个加数,能求出另一个加数吗?2.加法各部分间的关系
差=被减数-减数问题:如果知道被减数和差,能求出减数吗?减数=被减数-差被减数=减数+差问题:如果知道减数和差,能求出被减数吗?3.减法各部分间的关系
和=加数+加数加数=和-另一个加数差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差加法各部分间的关系减法各部分间的关系总结
1.根据2468+575=3043,直接写出下面两道题的得数。3043-2468=3043-575=2468575实践应用,拓展提高【教材P3做一做】说一说,你是根据什么得出结果的?
2.根据加、减法各部分间的关系,写出另外两个算式。28+19=4747-19=2847-28=19203+147=35067-55=12850-239=611350-203=147350-147=203850-611=239611+239=85067-12=5512+55=67【教材P4练习一第2题】加数+加数=和和-一个加数=另一个加数被减数-减数=差被减数-差=减数减数+差=被减数
同学们,今天的数学课你们有什么收获?课堂小结
课堂小结加减法的意义:加法:把两个数合并成一个数的运算。减法:已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算。注意:减法是加法的逆运算。加减法各部分之间的关系:和=加数+加数加数=和-另一个加数差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差
备选练习1.解决问题。(1)学校新进了一批书,借258本,还剩下460本,学校新进了多少本书?258+460=718(本)答:学校新进了718本书。
240-128=112(张)答:下午卖出112张。备选练习1.解决问题。(2)儿童游乐场全天卖出240张门票,其中上午卖128张,下午卖出多少张?
被减数:408÷2=204差:204-96=108答:被减数和差各是204和108。备选练习2.在一道减法算式中,被减
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